ISSN electrónico: 2385-6203

El Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) és un esdeveniment acadèmic sobre Educació Superior que se celebra bianualment des de l’any 2000. Organitzat per les vuit universitats públiques catalanes, el congrés és ja una iniciativa consolidada que aplega un gran nombre de professors i d’altres professionals de l’àmbit de l’Educació Superior involucrats en la millora de la innovació i la qualitat docent a la universitat.

Les publicacions tenen una periodicitat biennal i contenen les actes dels congressos. És a dir, és un recull de tot el material documental que s’ha generat arran de cada congrés, incloent comunicacions presentades, conferències plenàries, seminaris específics, etc.La qualitat d’aquest material està avalada pel Comitè Científic del CIDUI, format per experts de les vuit universitats organitzadores, així com per altres membres d’universitats estrangeres que col·laboren de manera continuada. A la vegada, és el Comitè Organitzador qui fa les funcions de comitè editorial d’aquesta publicació i vetlla per un resultat final de qualitat.

Núm. 6 (2023): CIDUI 2023

ODS y los futuros directores de operaciones

Laura Guitart Tarrés, Ana Núñez Carballosa, Natalia Jaría Chacón, Fariza Achcaoucaou, Paloma Miravitlles, Claudio Cruz-Cázares

EVALUACIÓN ACREDITATIVA DEL APRENDIZAJE EN UNA ASIGNATURA OBLIGATORIA DEL GRADO DE FARMACIA, UTILIZANDO TECNOLOGÍAS Y ENTORNOS DIGITALES

MARÍA JOSÉ GARCÍA CELMA, Alfons del Pozo Carrascosa, Sylvia López Paz, Mireia Oliva Herrera, Genoveva Morral Ruíz

Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE) en el grado de Farmacia de la Universitat de Barcelona

Cecilia Fernández Lastra, Antonio José Braza Reyes, Joaquin Braun Vives, Cecilia Mariño Fernández, Estela Rodríguez García, Héctor Ruiz Loscertales, Gonzalo Tobaruela Martínez, Pilar Modamio Charles, Eduardo L. Mariño Hernández

Colaboración docente en la investigación interdisciplinar sobre conceptos umbrales

Asun Pérez Pascual, Macarena Trujillo Guillén, Lorena Atarés Huerta, Mª José Canet Subiela

CREACIÓN DE MATERIALES DOCENTES PARA EL ESTUDIO DEL CONCEPTO UMBRAL DE FUNCIÓN

UN ENFOQUE MULTIDISCIPLINAR

Macarena Trujillo Guillén, Lorena Atarés Huerta, Mª José Canet Subiela, Asun Pérez Pascual

Programa formatiu docent per incorporar innovació a l’assignatura

Ingrid Sabaté Cervelló, Ana María Forestello, Davinia Hernández-Leo, José Manuel Jiménez Morales

MOTEMO-OUTDOOR

Una propuesta para la docencia universitaria en espacios alternativos durante la pandemia de COVID-19

Antoni Sanz, Corel Mateo Canedo, Neus Crespo Puig, Ramon Cladellas Pros, Jorge Luis Méndez Ülrich

Las Prácticas de Empresa en Geología.

¿Podemos unir investigación, divulgación, docencia e innovación docente en el aprendizaje universitario?

Elisabet Playà, Cristina Gaya, Juan Diego Martí-Martín, Enrique Gómez-Rivas, Anna Travé, Irene Cantarero, Vinyet Baqués, David Gómez-Gras

AVATREQ: plataforma digital para formar y evaluar la competencia del trabajo en equipo.

Plataforma digital AVATREQ

Sara Malo Cerrato, Anna Planas i Lladó, Joan Josep Suñol Martínez, Joan Pujol Planella, Gerard Arbat Pujolràs, Lidia Feliu Soley, Carolina Martí Llambrich

La formación del profesorado en Ciencias de la Tierra y el fomento de la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS)

Elisabet Playà, Marta Guinau, Glòria Furdada, Anna Travé, Patrícia Cabello, Irene Cantarero, Jordi Palau

OPINIÓN DEL ALUMNADO SOBRE UNA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN ENTRE IGUALES CON REALIMENTACIÓN

Anna Nardi Ricart, Mireia Oliva Herrera, Rosa Mª Aparicio Pelegrín, Anna Viscasillas Clerch, Elena Cano García, Lyda Halbaut Bellowa

Presentación de pósters en la assignatura de Técnicas de investigación del grado de psicologia de la Universitat de Barcelona

Innovación docente con uso del póster científico y evaluación por pares

Cristina Cañete Massé, Albert Sánchez Niubò, Maribel Pero Cebollero, Angela Betancourt, Ruth Dolado Guivernau, Jaume Turbany Onset, Joan Guàrdia Olmos

El “Student Report” un espacio para la opinión de los y las estudiantes

Jordi Perdiguero García, Maria Dolors Márquez Cebrián, Maria Dolors Márquez Cebrián

Aprendizaje por retos y plurilingüismo en la formación inicial de maestros: el caso de la Universidad de Andorra

Blanca Carrera González, Alexandra Saz Peñamaría, Montserrat Casanovas Català

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE-SERVICIO APLICADAS AL LIBRO DE ARTISTA COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN SOCIAL

EXIT/SIN PERFIL

Marta Aguilar Moreno, Marta Aguilar Moreno, Eva Figueras Ferrer, Mónica Oliva Lozano, Mar Redondo Arolas

Aprendizaje autónomo mediante Webquest en un entorno de investigación virtual a nivel de Máster

Desarrollo de una formulación virtual mediante el uso de WebQuest

Elena Sánchez López, Genoveva Morral Ruiz, Marta Espina, Estefanía Vega Freire, Maria José García Celma, Gabriela Caldero, Maria Luisa García

Explorant les competècies de gènere en Ciències de la Salut

MARIA TERESA BARTUAL-FIGUERAS, JOAQUIN TURMO-GARUZ, MONTSERRAT CABRE-PAIRET, ANDRES COCO-PRIETO, SILVIA GINES-PADROS, DOLORES RODRIGUEZ-MARTIN, LOREA ROMERO-GUTIERREZ, MARIA LOPEZ-BARTUAL

Avanzando en las competencias de género. Introducción de la perspectiva de género en la asignatura de macroeconomía del grado de ADE de la Universidad de Barcelona

MARIA TERESA BARTUAL-FIGUERAS, JOAQUIN TURMO-GARUZ, AGUSTI COLOM-CABAU, JOSEP GONZALEZ-CALVET, ANGELES FELIPE-CHECA, FERNANDO SANCHEZ-LOSADA, MANEL COSTA-VALLES, AUSIAS RIBO-ARGEMIR

Proyecto piloto de innovación y mejora educativa para desarrollar la comunicación efectiva en el alumnado de Ingeniería Civil

Clara Ureña Tormo, Rosa Currás Mostolés, Tatiana García Segura, Eric Gielen, Miguel Ángel Pérez Martín

Creación y validación de una guía de uso de simulaciones virtuales en educación superior

Adrián Baeza González, Mireia Usart Rodríguez, Luis Marqués Molías, Leticia Bazo Hernández, María Jiménez Herrera

Casos concatenados en el grado de Nutrición Humana y Dietética de la Universitat de Barcelona

Un ejemplo: hígado graso no alcohólico

Concepció Amat Miralles, Maria Emília Juan Olivé, Lluïsa Miró Martí, Anna Pérez Bosque, Mireia Urpí Sardà, María Fernanda Zerón Rugerio, Maria Izquierdo Pulido, María Antonia Lizarraga Dallo

La implementación de una metodología y evaluación basada en el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)

El caso de una universidad catalana

Maria Adelina Ianos, Ursula Hinostroza Castillo, Clara Sansó, Fernando Senar, Andrea Jardí, Angel Huguet, Judit Janés, Teresa Torres, Cristina Petreñas

Ràdio FIMA

desenvolupament de les competències professionalitzadores de l’alumnat mitjançant la creació del canal de podcast de la facultat

Adrien Faure-Carvallo, Miquel Térmens Graells, Lydia Sánchez Gómez, Javier Guallar Delgado, M.ª Ángeles García Asensio, Jorge Franganillo, Sergio Villanueva Baselga, Maria José Masanet Jordà, Hibai López-González, Maddalena Fedele, Anna Marquès, Jaume Vilaseca Corderroure, Sandra Rius, Vicente Villalba Palacín

Implantación y valoración de la asignatura Género y Salud

Del Aprendizaje por Proyectos al Aprendizaje Servicio

Concepció Fuentes-Pumarola, David Ballester-Ferrando, David Cámara-Liebana, Carolina Rascón-Hernán, Marta Roqueta-Vall-llosera, Zaira Reyes-Amargant

Formación en accesibilidad y transformación de la docencia

El grupo ADAPTABIT forma en accesibilidad y diseño universal al profesorado del GIDC NEAQA de la Facultad de Química-UB

Rosa M. Satorras Fioretti, Mireia Ribera Turró, Oscar Núñez Burcio, Ruben Alcaraz Martínez, Julio Bastos Arrieta, Mercè Costa Cuberta, Clara Pérez Ràfols, Sònia Sentellas Minguillón, Dídac Serraïma López, Marina Salse Rovira

Pedagogías de refugio: aprendizajes con estudiantes refugiados universitarios

Resultados de los programas en 2 Universidades: UFRGS y UB

Silvia Costa Abós, Cristianne Famer Rocha, Rosane Machado Rollo, Josefina Goberna-Tricas, Antonio Rafael Moreno Poyato, Cati Jerez Paredero

Mejorar la implicación mediante estrategias de personalización y feedback docente en la formación inicial del profesorado

Anna Ginesta, Maria José Rochera Villach, Rosa Colomina Álvarez, Anna Engel Rocamora, Marta Gracia García, Teresa Mauri Majos, Judith Oller Badenas, Ana Remesal Ortiz, Horacio Fabian Vidosa Castro, Mónica Aldana, Ana Maria Anton Sorribas, Maria Pilar Caballero, Tania Gri, Gloria Rigol Mallafre, Claudia Rosario Portilla Ramíre,, Núria Vinyoles Insa

El uso de Lego como una forma de aprendizaje significativo del pensamiento enfermero

LORENA LOURDES TEJERO VIDAL, Helena Subirana Casanovas, Laura Martínez Rodríguez

Promoting self-regulation through chatbots and peer feedback in online learning

Marcelo Fabián Maina, Lourdes Guàrdia, Nati Cabrera, Maite Fernández-Ferrer, Federica Mancini

Estudi de l’efectivitat de la classe inversa i la seva implementació a la Universitat de Girona

Xarxa d’innovació docent sobre classe inversa (XIDCI) de l’Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach - UdG

Cristina Bosch-Farré, Albert Lladó Martínez, Josefina Patiño-Masó, Pilar Morera-Basuldo, Jordi Cicres, Esperanza Villar-Hoz, Angels Xabadia Palmada, Gemma Renart-Vicens, Pere Torán-Monserrat, Maria del Carme Malagón-Aguilera

Activitats teòrico-pràctiques per a la millora dels aprenentatges en química analítica

Elisabet Fuguet Jordà, Susana Pérez Amézqueta, Fernando Julián Moreno Benavente, Jacinto Rodríguez Guiteras, José Fermin Sánchez López, Anna Parera Rigol

APRENENTATGE PROFESSIONALITZADOR: TREBALL FINAL DE GRAU DINS D’UN ENTORN HOSPITALARI.

Laura Cuffí Chéliz, Vanesa Ruiz Torrente, Ester Aso Pérez, Alejandro Fernández Solanas, Francisco Ciruela Alférez, Víctor Fernández-Dueñas

Un cuadro de indicadores para universidades: SMART-QUAL

Anna Akhmedova, Jasmina Berbegal Mirabent, Dolors Gil Doménech, Frederic Marimon Viadiu, Marta Mas Machuca

Polaritats

Una experiència de mediació artística i de col·laboració sostinguda en el temps

Jordi Morell Rovira, Joaquim Cantalozella Planas, Marta Negre Buso, Òscar Padilla Machó

Impacte de les convocatòries REDICE: una anàlisi bibliomètrica

Pedro Gallo, Lissette Fernández Núñez, Natàlia Mariné Gené, Mónica Guerrero, Salvador Angulo Silva, Roser Bono Cabré

La Universitat de Girona apuesta por el aprendizaje colaborativo internacional en línea como estrategia institucional de innovación docente

Reflexiones y recomendaciones tras tres años de implementación

Laura Gimeno, Jordi Serra, Lino Montoro, Alicia Betts, Konstantina Zerva, Miquel Alsina, Helena Benito, Anna Bonmatí, Anna Isabel Fernandez, Natalia Ferrer, Francesc Fusté, Aida Fuentes, Juan González, Beatriz López, Joaquim Majó, Pilar Morera, Joaquin Naval, Isabel Paulino, Dankmute Pohl, Oscar Prieto, Ignasi Rodríguez-Roda, Joan Solé, Marta Roqueta, Elena Rondos, Elisa Varela, Dolors Vidal, Marc Yeste

Smileys per avaluar la satisfacció de la docència a través del mòbil (AvalUAB)

Eva Montané Esteva, Eva Martínez-Cáceres, Carmen Ramírez Rodríguez, David Parés Martínez

Necesidades formativas y actuaciones docentes innovadoras en la formación del profesorado

Isidora Sáez-Rosenkranz, Elvira Barriga-Ubed, Judit Arimon Nuevo

Emprendeduría y aprendizaje basado en retos en la Educación Superior

Aleix Barrera-Corominas, José Luís Muñoz Moreno, David Rodríguez-Gómez

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO MEDIANTE EL CAMPUS VIRTUAL EN DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

Roser Bono, M. Isabel Núñez-Peña, Vicenç Quera, Carlos Campos-Rodríguez, Belén González-Gómez

CUPRA Gamified Car, aprenentatge basat en reptes al Centre de la Imatge i Tecnologia Multimèdia (CITM-UPC)

David Sánchez Carerras, Pedro Omedas Morera, David Font Moragas, Noemí Blanch la Cueva, Carles Sora-Domenjó, Marta Fernández Ruiz, Sofia Seinfeld Tarafa, Eva Villegas Portero

Avaluació de la competència d’aprenentatge autònom al Grau de Psicologia de la UdG

Francesc Sidera Caballero, Pilar Albertín Carbó, Beatriu Caparrós Caparrós, Mònica Cunill Olivas, Mònica González Carrasco, Sara Malo Cerrato, Marc Pérez Burriel, Isabel Pérez Guerra, Marta Sadurní Brugué, Esperança Villar Hoz

ChemLab-ON: ver y aprender

Junkal Gutierrez, Arrate Santaolalla, Agnieszka Tercjak, Gorka Gallastegui

Requisitos de entrada y perfil docente de las formaciones de inducción en la universidad

Sara Buils Morales, Lucía Sánchez-Tarazaga, Francesc M. Esteve-Mon

Grado de implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la educación superior

Un estudio en grados y másteres en Psicología y Educación

Montserrat Yepes-Baldó, Marina Romeo, Silvia Burset, Vicenta González, Josep Gustems, Caterina Calderón, Carolina Martín, Andrés Besolí

El tránsito hacia la profesión docente en primaria: el Modelo INDUCTEACHING

Anna Díaz-Vicario, Patricia Olmos Rueda, Joaquín Gairín Sallán, Carme Armengol Asparó

El foment de les competències de lideratge i recerca en la formació inicial dels mestres

Una experiència d’aprenentatge a través del Pràcticum i TFG

Marta Camarero-Figuerola, Alison Cantos-Egea, Juana-María Tierno-García, Marta Maduell Rius, Jorge-Manuel Dueñas, Ana-Inés Renta-Davids, Gisela Cebrián-Bernat

BOT+EMA: Una App para la Aproximación a la Profesión en una Asignatura de Primer Año del Grado de Farmacia

Juan Simon, Carles Benedí, Cèsar Blanché, Maria Bosch, Josep Vicens, Lyda Halbaut

La competencia digital en el futuro profesorado de secundaria. Experiencia educativa “El archivo viene al aula”

Isidora Sáez-Rosenkranz, Concha Fuentes Moreno, Mireia Comas Via, Daniel Roig Sanz

MIME12Q. Millora de la metodologia docent en assignatures de Química

Creant xarxa a l'entorn de la innovació docent

Anna Maria Masdeu-Bulto, Carme Aguilar Anguera, Marta Calull Blanch, Yolanda Díaz Giménez, Marina Galià Clua, Mar Reguero, Núria Ruiz Morillas, Eva Pocurull Aixalà

Proyecto transversal de formación de profesorado en la UPF en la Evaluación en dos fases

Elisabeth Moyano Claramunt, Pilar Larramona Léndez, Vanessa Ortega Soria

Técnicas evaluativas de la formación del profesorado universitario novel

Sara Buils Morales, Francesc M. Esteve-Mon, Lucía Sánchez-Tarazaga

Docencia online y salud mental durante el confinamiento por la COVID-19

Rubén Alcaraz-Martínez, Lluc Massaguer Busqueta, Mireia Ribera, Rosa Maria Satorras Fioretti, Mercè Costa Cuberta

El proyecto de innovación docente B-SMART en nuevas disciplinas

Fomentando la transversalidad en la resolución de retos

Dolors Gil Doménech, Jasmina Berbegal Mirabent, M. Ángeles de Juan Pardo, Cristina Martorell Castellano

Cos i pronúncia: un tàndem imprescindible?

El cos com a eina facilitadora per millorar la pronúncia del català

Josefina Carrera-Sabaté, Patricia Garcia Lopez, Clàudia Aguadé Cols, Joan Borràs-Comes

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS COMO HERRAMIENTA DE CALIDAD

Aproximación de los tutores clínicos a la universidad

Rosa D Raventós Torner, Sara Esqué Boldú, Maria Dolors Burjales Martí, Gerard Mora López, Gerard Mora López, Elsa Gil Mateu, María Roser Cuesta Martínez, Adrià Machí Caballé, Agueda Cervera Gasch

Proyecto Europeo Cartuja Qanat como aula: aplicación del aprendizaje de campo como estrategia educativa

Cartuja Qanat European Project as a room class: a field-based learning experience

Rafael Monge Palma, Teresa Palomo Amores, MPaz Montero Gutiérrez, MCarmen Guerrero Delgado, José Sánchez Ramos, Servando Álvarez Domínguez

The transformation of a subject from traditional methodology to project-based learning (PBL): lessons learned

Ester Carreras-Colom, Sara Dallarés Villar, Francesc Padrós, Maria Constenla, Maite Carrassón, Anna Soler-Membrives

PSYCLIC: Psychology and Climate Change - Digital Education

Desarrollo y pilotaje de contenidos digitales didácticos

Angela Castrechini Trotta, Sergi Valera Pertegàs, David Martínez Salguero, Isabel Pellicer Cardona, Gerard Quilez Relaño, Enric Pol Urrutia

SELF-QuestionnAIre

Generació automàtica de preguntes mitjançant tècniques d'intel·ligència artificial per a l'aprenentatge autoregulat

Oliver Díaz, Lluís Roca Roman, Laura Igual, Daniel Ortiz, Hugo Calderón-Vilca, Eloi Puertas, Mireia Ribera

Programa de Acompañamiento de estudiantes de primer curso

La suma de acciones con un único objetivo

M Dolors Marquez Cebrian, Consol Torreguitart Mirada, Jordi Perdiguero García

Experiències compartides en una Xarxa d’Innovació Docent sobre la docència en anglès a la UdG

Mònica Puntí Brun, Glòria Mateu Figueras, Julie Waddington, Marc Yeste Oliveras, Ferrer Viader Glòria

La dramatización como estrategia para aprender a enseñar Historia

Revivimos El Sevillano

Ilaria Bellatti, Marta Segala Llorach, Elvira Barriga-Ubed, Isidora Sáez-Rosenkranz

E-HEALTH TRAINING II RAZONAMIENTO CLÍNICO A TRAVÉS DE LA FICCIÓN INTERACTIVA AUTOGENERADA EN EL GRADO DE FISIOTERAPIA

E-Health training II: casos clínicos autogenerados en fisioterapia

David Barranco Reixachs, Jordi Martínez Soldevila, Helena Fernández Lago, Maria Masbernat Almenara, Cristina Bravo Navarro, Aimar Orio Sallent, Santiago Crucci Vázquez, Oriol Martinez Navarro, Francesc Josep Rubí Carnacea

Literatura i violències masclistes

La lectura resistent com a pràctica acadèmica transformadora

Teresa Iribarren, Jordi Serrano-Muñoz, Montse Pérez Gatell, Montse Fainé Clua

Preparación de una Escape-room del ciclo de Krebs para la asignatura de Bioquímica del grado de Química

Josep Joan Centelles Serra, Santiago Imperial Ródenas, Sandra Pérez-Torras, Estefania Moreno Guillén, Pedro Ramón de Atauri Carulla

Caracterització de l’aprenentatge per projectes a la Universitat de Girona

Jaume Puig Bargués, Sílvia Espinosa Mirabet, Gerusa Giménez Leal, Inés Ferrer Real, Pilar Marquès Gou

El proyecto UnivAc

Hacia una universidad más accesible

Blanca Arias-Badia, Irene Hermosa-Ramírez, María del Mar Ogea, Mireia Oliver, Daniel Segura-Giménez, Ana Tamayo, Sergi Torner

El compromiso de las universidades con la sostenibilidad. El caso del sistema universitario Argentino.

M. B. Arias-Valle, A. M. Lillo Murcia, M. P. Perez Armendariz, A. A. Ocampo Abadía, D. Gamez, M. T. Arias Marquez, S. Zamora, M. Maluf

Diseño y evaluación de una práctica de laboratorio sobre vacunas vegetales contra el virus SARS-CoV-2

Anna Solé Llussà, Andrea Saba-Mayoral, Sofía Sánchez, Teresa Capell, Manel Ibáñez

Aula Híbrida para Favorecer la Competencia Mediática

Elba Maria Mendez Casanova, Araceli Huerta Chua, Miriam Alejandre Espinosa

La radio como recurso didáctico para la formación integral de los estudiantes del Grado en Enfermería

JOSÉ MIGUEL MANSILLA DOMINGUEZ, Ana María Recio Vivas, Edmundo Fernández Piñeiro, María Caballero Galilea, Pedro José Soriano Martín, Isabel Font Jiménez

Pràctica reflexiva en interacció

La retroacció entre tutors i tutoritzats a les pràctiques formatives de postgrau

Jaume Batlle Rodríguez, Vicenta González Argüello, Azahara Cuesta García, Olivia Espejel Nonell, Paula Novillo Navarro, Joan Tomàs Pujolà Font
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