Concepciones emergentes de naturaleza de la ciencia (NOS) para la didáctica de las ciencias
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En este trabajo se exponen cuatro concepciones de naturaleza de la ciencia (NOS) que presentan marcos renovados para la didáctica de las ciencias; su origen se remonta a la crítica que se le hace a la visión “consensuada” de NOS propuesta por Lederman y su grupo de trabajo.
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Com citar
Amador-Rodríguez, Rafael Y.; Adúriz-Bravo, Agustín. «Concepciones emergentes de naturaleza de la ciencia (NOS) para la didáctica de las ciencias». Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2017, núm. Extra, p. 3499-04, https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337111.
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