Investigacions Didàctiques

Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico

Rosa Martín del Pozo

199-215

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Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados

Diego Petrucci, María Celia Dibar Ure

217-229

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Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales. El concepto de modelo didáctico analógico

Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo

231-242

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Alfabetización científica y tecnológica: la transposición didáctica del conocimiento tecnológico

Fernando Cajas

243-254

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Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos

María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso

255-268

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Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas

María Inés Copello Levy, Neus Sanmartí Puig

269-283

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La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media

Laura Buteler, Zulma Gangoso, Isabel Brincones Calvo, Mercedes González Martínez

285-295

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La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto

Manoli Pifarré, Jaume Sanuy

297-308

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Innovacions didàctiques

Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios

A. M. T. Costamagna

309-318

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La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada

Carles Furió-Mas, Jenaro Guisasola Aranzabal

319-334

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Una nueva propuesta didáctica para la enseñanza de la relatividad en el Bachillerato

Rafael Andrés Alemany Berenguer, J. F. Pérez Selles

335-343

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Notícies

Información bibliográfica y noticias

345-347

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