Teoría crítica y educación: proyección del pensamiento de Herbert Marcuse

Con el objetivo de fundamentar una educación para la acción crítica en la actualidad, este artículo recupera la teoría crítica de la sociedad de los primeros autores de la Escuela de Frankfurt. Se exponen brevemente las bases marxianas del pensamiento crítico y los principales retos científicos que proponían los primeros integrantes de esta corriente de pensamiento, tales como la crítica de la razón instrumental, con la que se denuncia el nexo entre la ciencia y los sistemas de producción, o el desarrollo de un pensamiento negativo o vigilante desde el cual poder extraer el potencial de rebelión del ser humano ante cualquier forma de dominio. Esta actitud intelectual, que hace que el pensamiento se convierta en acción, permite llevar al límite la crítica a la sociedad capitalista, reflejado en la obra de Herbert Marcuse. Este autor plantea una dialéctica de la liberación donde la educación, entendida como práctica política, puede ejercer una función preparatoria. El alcance de este posicionamiento nos lleva a preguntarnos sobre el papel de nuestro modelo educativo al formar parte de una variable esencial del patrón ideológico dominante y, por tanto, de la reproducción de una sociedad unidimensional.