Monografia: Escola rural i territori: una simbiosi clau

Escola rural i territori: una simbiosi clau

Laura Domingo Peñafiel

7-9

PDF (Català)

Guidelines for designing teacher training plans for rural schools in Catalonia

Roser Boix i Tomàs, Francesc Buscà Donet

11-26

PDF (Castellano)

Education and territorial vertebration: a case study of the rural school of Teruel

Juan Lorenzo Lacruz, Pascual Rubio Terrado, Pilar Abós Olivares

27-46

PDF (Castellano)

Portuguese rural teachers’ cultural competencies

António M. Duarte, Felipe C. Mesquita

47-55

PDF

The rural school and external evaluation in Spain. PISA as an example

Rogeli Santamaria Luna

57-90

PDF (Castellano)

Traveling around mountain areas, countryside and small islands: Italian rural pri-mary schools are the driving force for community development

Elisabetta Tomazzoli

91-108

PDF (Català)

Rural Identity as an element of territorial rooting and revitalization: initial results of the story of a young person from the Pyrenean area

Guillem Riba i Duarte, Laura Domingo Peñafiel

109-124

PDF (Català)

ESTUDIS I RECERQUES

Formative assessment in the teaching-learning of writing in primary education

Marc Galceran Vila, Mariona Casas Deseuras

127-147

PDF (Català)

The new paradigms of teaching history in Germany: the reflections of the working group Geschichtsdidaktik theoretisch Arbeitskreis der Konferenz für Geschichtsdidaktik e.V

Feride Durna, Judit Sabido-Codina

149-160

PDF (Català)

Communities of practice for educational inclusion. A «design-based re-search project»

Carolayn Marín-Suanzo, Silvia Camps-Orfila, David Garcia-Romero, Sònia Sanchez-Busqués, José Luis Lalueza Sazatornil

161-172

PDF (Català)

Marxism-Leninism in the classroom (II): ideological arteriosclerosis, from Khrushchev to Gorbachev (1954-1990)

Xavier Baró Queralt

173-191

PDF (Castellano)

TESTIMONIS PEDAGÒGICS

A life of learning; learnings of life

Maria Vilanova i Vila-Abadal

195-208

PDF (Català)

REFLEXIONS I ASSAIGS

The sweetened assessment of the role of technology in education and the con-trol of the damage to the Catalan education system when the facts no longer count. Rehearsing an analysis of secondary education during confinament

Mauro 1978 Valenciano Oller

211-235

PDF (Català)

Aproximació al tercer impuls de renovació pedagògica, entre l’adaptació inevitable i la resistència transformado-ra

Jordi Feu, Albert Torrent

237-254

PDF (Català)

Modern denomination, symbolic power and the teaching system: notes on the work The Reproduction – elements for a theory of the teaching system by Pierre Bourdieu and Jean-Claude Passeron

Atílio Vicente, Santiago Pich

255-264

PDF (Castellano)

Utopia as a modern tragedy of post-utopian subjects

Enric Prats

265-275

PDF (Català)

NOTES DE LECTURA

La necessitat d’una formació a través de les arts a l’educació primària

Ricard Ramón

279-281

PDF (Català)

Vázquez Montalbán i el futbol: subcultura, sociabilitat i educació sentimental

Conrad Vilanou i Torrano, Clara Domènech i Vivas

283-291

PDF (Català)

El testimoni de Tara Westover: sobre l’educació a casa en el con-text d’una pedagogia fonamentalista

Raquel Cercós i Raichs

293-299

PDF (Català)

Jordi Llovet i les seves lliçons sobre mestres i savis

Conrad Vilanou i Torrano

301-308

PDF (Català)