5 KEYS OF ONLINE COLLABORATION IN UOC’S PRE-SERVICE TEACHERS’ TRAINING
Article Sidebar
Main Article Content
The Digital Competence Area at UOC performs a training for online teachers of a course (ICT competence) focused on collaborative online teaching. It provides them both strategies for the teaching of the subject and skills for collaboration among teachers.They experiment both roles of online student and teachers, working collaboratively suggesting online resources and designing assessment tools.This work presents some key aspects for online collaboration in pre-service teachers' training.
Article Details
Com citar
Romeu, Teresa et al. «5 KEYS OF ONLINE COLLABORATION IN UOC’S PRE-SERVICE TEACHERS’ TRAINING». Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 2016, núm. 3, https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/354031.
Articles més llegits del mateix autor/a
- Juan Pedro Cerro Martínez, Montse Guitert Catasús, Teresa Romeu, IMPACTO DEL USO DE LAS ANALÍTICAS DEL APRENDIZAJE SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO , Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI): Núm. 4 (2018)
- Maria Azucena Vázquez Gutiérrez, Montse Guitert Catasús, NUEVOS RETOS DE LA ENSEÑANZA EN LA ERA DIGITAL , Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI): Núm. 4 (2018)
- Teresa Romeu, Montse Guitert Catasús, Marc Romero, Gemma Abellán, 5 KEYS OF ONLINE COLLABORATION IN UOC’S PRE-SERVICE TEACHERS’ TRAINING , Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI): Núm. 4 (2018)
- Marc Romero Carbonell, Teresa Romeu Fontanillas, Montse Guitert Catasús, GOOGLE APPS: UN ENTORN INTEGRAT PEL TREBALL COL·LABORATIU EN LÍNIA EN EL CONTEXT DE LA UOC. , Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI): Núm. 2 (2014)
- Juan Pedro Cerro Martínez, Montse Guitert Catasús, Teresa Romeu Fontanillas, Uso de las analíticas del aprendizaje en entornos colaborativos en línea , Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI): Núm. 3 (2016): CIDUI 2016