Índice

Editorial

1-1

Plus ça change" : los efectos de la región, número de asignaturas de ciencias cursadas y sexo sobre la opinión de los estudiantes canadienses en cuestiones de Ciencia, Técnica y Sociedad

3-10

Contra las interpretaciones simplistas de los resultados de los experimentos realizados en el aula

11-16

Variables cognitivas y metacognitivas en la comprensión de textos científicos: el papel de los esquemas y el control de la propia comprensión

17-22

Una propuesta para la introducción del concepto energía en el Bachillerato

23-30

Diferenciación de los conceptos de masa, volumen y densidad en los alumnos de BUP, mediante estrategias de cambio conceptual y metodológico

31-36

La elaboración de proyectos curriculares de centro en el marco de un currículo de ciencias abierto

37-45

Juegos de simulación por ordenador : un útil para la enseñanza a todos los niveles

46-51

Motivaciones epistemológicas sobre las que se basan las elecciones didácticas llevadas a cabo en las actividades educativas en Italia, desde pre-escolar hasta el bienio superior

52-58

La comprensión de lectura en textos de Ciencias Naturales

59-64

Epistemología y didáctica de las ciencias. Un análisis de segundo orden

65-74

Tesis didácticas

82-83

Reseñas Bibliográficas

75-78

Publicaciones recibidas

79-79

Selecciones bibliográficas temáticas

79-82

Centros de formación del profesorado

83-84

Noticias

84-84

Debates

85-88

Grupos de trabajo

88-89

Experiencias de aula

89-91

Lineas de trabajo

91-93