Educació del sentit del ritme musical a través del moviment corporal, amb la finalitat de conjuntar les facultats personals d'audició, imaginació i ritme per l'experiència del cos en moviment.

Establint les bases d'un procediment obert d'experimentació del moviment en el domini pedagògic, von Laban ens inicia a la dansa presentada no com l'aprenentatge d'un estil, sinó com l'aprenentatge d'una tècnica susceptible de ser adoptada en tots els nivells d'edat o competència (sentit interior de la dansa creativa)

Anàlisi d'una experiència d'activitat física en la eue la influència dels mass-media ha estat decisiva en la creació d'unes expectatives creixents

(Conjunció de la gimnàstica neosueca, dansa acadèmica i jazz). Apareguda en la Gimnaestrada de Viena 1966, es desenvolupa amb Mònica Beckman que considerà la necessitat d'utilitzar la música com a factor educatiu (creativitat i motivació), i la riquesa del folklore autòcton afroamericà.

Anàlisi sobre la utilització que de l'estructura musical fan els diferents esports amb suport musical en alguna de les seves modalitats (gimnàstica rítmico-esportiva, artística femenina, patinatge artístic ... ).

Les danses folklòriques han estat l'expressió física de la cultura dels agrupaments socials. Estudi de la integració de la dansa popular i folklòrica en els programes d'activitats dinàmico-educatives o recreatives.

Aspectes el·laborats per la psicomotricitat relacional músic-teràpia, dansa-teràpia