Educación del sentido del ritmo musical a través del movimento corporal, con la finalidad de conjuntar les facultades personales de audición, imaginación y ritmo para la experiencia del cuerpo en movimento.

Estableciendo las bases de un procedimento abierto de experimentación del movimento en el domínio pedagógico, Von Laban nos inicia en la danza presentada no como la enseñanza de un estilo, sinó com la enseñanza de una técnica subsceptible de ser adoptada en todos los niveles de edat o competencia (sentido interior de la danza creativa)

Análisis de una experiencia de activitat física en la que la influencia dels mass-media ha sido decisiva en la creación de unas expectativas crecientes

(Conjunción de la gimnasia neosueca, danza academica y Jazz). Aparecida en la Gimnaestrada de Viena 1966, se desarrolla con Mónica Beckman que consideró la necesidad de utilitzar la música como factor educativo (creatividad y motivación), y la riqueza del folklore autóctono afroamericano.

Análisis sobre la utilitzación que de la estructura musical hacen los diferentes deportes con soporte musical en algunas de sus modalidades (gimnasia rítmico-desportiva, artística femenina, patinage artístico ... ).

Las danzas folclóricas han sido la expresión física de la cultura dels agrupamientos sociales. Estudio de la integración de la danza popular i folclórica en los programas de actividades dinámico-educativas o recreativas.

Aspectos elaborados para la psicomotricidad relacional música-terapia, danza-terapia