Dossier

La enseñanza de la prosodia y la pronunciación en ELE: enfoques fonéticos y propuestas didácticas

Coord. del número: Diana Martínez Hernández

Diana Martínez Hernández

1-4

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Notas sobre la entonación y su didáctica en el aula de ELE: problemas y métodos

Noelia Ruano Piqueras

5-31

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La entonación en la lectura expresiva en ELE: un recurso prosódico clave para la adquisición de la competencia comunicativa

Diana Martínez Hernández

32-62

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La entonación de las interrogativas en los manuales de aprendizaje del español en China

Yizi Han, Dolors Font-Rotchés, Agnès Rius-Escudé

63-86

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La entonación de los enunciados neutros de la Zona Norte de Chile: reflexiones sobre la enseñanza de la lengua

Viviana Pérez Mora

87-110

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El tratamiento prosódico de los enfocadores de alteridad en el aula de ELE

Carlos Castelló Vercher

111-131

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Características prosódicas de los enunciados enfáticos del español hablado por brasileños

Miguel Mateo Ruiz, Aline Fonseca de Oliveira

132-155

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La percepción auditiva en la interfaz entre Fonética, Fonología y ELE. Las oclusivas del español en aprendices sinohablantes

Alejandra Padilla-Brom, Victoria Marrero-Aguiar

156-173

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FábulaE: una herramienta pedagógica para el aprendizaje de la pronunciación del español

Margarita Muñoz García, Alba Bordetas Bonilla

174-189

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Artículos

La expresión de la duración y su enseñanza en ELE

Javier Fernández Collantes

186-214

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“Leyendas de Zaragoza para la comprensión cultural de la ciudad”: una propuesta didáctica para el aula de ELE desde la literatura de tradición oral

David Bendicho Muniesa

215-239

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Enseñanza de la longitud vocálica en español como LE para italófonos

Antinea Ravarotto

240-255

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Formación inicial del profesorado camerunés de ELE: Análisis del plan de formación de la ENS de Yaundé y perspectivas

Oscar Kem-Mekah Kadzue

256-276

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Los verbos ″ser″ y ″estar″: análisis de errores en un corpus de producciones de expresión escrita por aprendices griegos de ELE del nivel B1

Eirini Rammou

277-300

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"Prompting" en ELE: formación docente y uso didáctico de la IA generativa

Marta Sanz Manzanedo

301-320

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Desde San Petersburgo hasta Buenos Aires: orientación "on-line" para alumnado migrante

Elena Derzhanovskaia, Asunción Martínez Arbelaiz

321-339

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Estudiantes belgas francófonos y ELE en la Universidad de Mons: un estudio de caso sobre retos y estrategias

Javier Acero Marín, Manuela Catalá Pérez

340-358

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