Enseñanza de la longitud vocálica en español como LE para italófonos

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Antinea Ravarotto
Universitat Autònoma de Barcelona
https://orcid.org/0009-0002-1106-9890

El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) ponen de manifiesto la importancia de la enseñanza de la pronunciación en la clase de ELE con el fin de aumentar el grado de aceptación social del hablante no nativo y disminuir sus dificultades comunicativas. Sin embargo, el MCER y el PCIC no ofrecen pautas metodológicas concretas para conseguir estos objetivos. Este artículo pretende arrojar nueva luz sobre la enseñanza del rasgo segmental de la duración vocálica en ELE para alumnos italófonos, cuyo característico alargamiento vocálico delata su acento extranjero, mediante la propiocepción articulatoria.

Palabras clave
Fonética, competencia fonológica, pronunciación, duración vocálica, propiocepción

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Cómo citar
Ravarotto, Antinea. «Enseñanza de la longitud vocálica en español como LE para italófonos». Doblele: revista de lengua y literatura, 2025, vol.VOL 11, pp. 240-55, doi:10.5565/rev/doblele.167.
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(c) Antinea Ravarotto, 2025


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