Monogràfic

Presentació

Verónica Marín-Díaz

7-10

PDF PDF (Castellano)

Percepcions dels futurs docents respecte al potencial de la ludificació i la inclusió dels videojocs en els processos d’ensenyament i aprenentatge

Inmaculada Aznar-Díaz, Francisco Raso-Sánchez, M. Angustias Hinojo-Lucena, José Javier Romero-Díaz de la Guardia

11-28

PDF (Castellano)

Videojocs enfront de fitxes impreses en la intervenció didàctica amb alumnat amb necessitats educatives especials

Enrique Sánchez-Rivas, Julio Ruiz-Palmero, José Sánchez-Rodríguez

29-48

PDF (Castellano)

Els alumnes volen aprendre amb videojocs? L’opinió dels usuaris del potencial educatiu d’aquest mitjà

Salvador Gómez-García, Antonio José Planells de la Maza, Mar Chicharro-Merayo

49-66

PDF (Castellano)

Horitzons educatius dels videojocs. Propostes i reflexions de futurs mestres i educadors socials

Ramon Ignacio Correa García, Ana Duarte Hueros, Mª Dolores Guzmán Franco

67-88

PDF (Castellano)

El videojoc digital com a mediador de l’aprenentatge en l’etapa d’Educació Infantil

Begoña Esther Sampedro Requena, Juan Manuel Muñoz González, Esther Vega Gea

89-107

PDF (Castellano)

Ludificació i educació per a la ciutadania. Revisió de les experiències significatives

Luis-Miguel Romero-Rodríguez, Ángel Torres-Toukoumidis, Ignacio Aguaded

109-128

PDF (Castellano)

Pensament computacional i programació visual per blocs a l’aula de Primària

José Manuel Sáez López, Ramón Cózar Gutiérrez

129-146

PDF (Castellano)

Temes de recerca

Jocs per ensenyar la naturalesa del coneixement científic i tecnològic

Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero-Mas

149-170

PDF (Castellano)

El «benchmarking» com a eina de millora de la qualitat de l’educació universitària virtual: Exemple d’una experiència polonesa

Renata Marciniak

171-207

PDF (Castellano)

Punts de vista

Definició i creació de l’acompliment de l’aprenentatge organitzatiu

Karen E. Watkins

211-226

PDF (English)