Gestionar la cultura material de la escuela. Propuestas y líneas de discusión

La autora refleja la necesidad, desde una perspectiva histórico-pedagógica, de dar un tratamiento museístico a las producciones y bienes de carácter educativo. Como producción y producto social, los bienes implicados en los fenómenos educativos deberían tener la consideración de patrimonio etnológico susceptible de ser musealizado. Después de un sucinto repaso a algunas experiencias en este sentido, la gestión del patrimonio educativo emerge como una reivindicación de primer orden en el panorama educativo ibérico, como quedó plasmado en el marco de les II Jornadas Científicas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativo, que el artículo recoge de manera resumida. Lo fundamental, en definitiva, es poner al alcance de investigadores y estudiosos ese patrimonio educativo mediante las herramientas histórico- pedagógicas necesarias.