Editorial

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Investigaciones Didácticas

La reforma de la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria: propuesta de un diseño del currículo basado en competencias

Francisco Javier Perales Palacios, José Manuel Cabo Hernández, Jose Miguel Vilchez González, Manuel Fernández González, Francisco González García, Pilar Jiménez Tejada

9-28

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Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros

Gisela Cebrián Bernat, Mercè Junyent Pubill

29-49

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Concepciones del profesorado universitario acerca de la ciencia y su aprendizaje y cómo abordan la promoción de competencias científicas en la formación de futuros profesores de Biología

Carolina Paz Martínez Galaz, Corina Úrsula González Weil

51-81

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Incidencia del «aplicacionismo» en la integración de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales

Berta Barquero Farràs, Marianna Bosch Casabò, Josep Gascón Pérez

83-100

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Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias

Marta Romero Ariza, Antonio Quesada

101-115

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Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración?

Vladímir Camacho Moreno, José Javier Sánchez Pozos, Gonzalo Zubieta Badillo

117-138

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¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE

Antonio García-Carmona, Ana M. Criado, Pedro Cañal

139-157

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La contaminación atmosférica: un contexto para el desarrollo de competencias en el aula de secundaria

Teresa Lupión Cobos, Teresa Prieto Ruz

159-177

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La importancia de las habilidades cognitivo-lingüísticas asociadas al estudio de la Astronomía desde la perspectiva del profesorado

Susana García Barros, Cristina Martínez Losada

179-197

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Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. Implicaciones para la formación de maestros

Juan D. Godino, Lilia P. Aké, Margherita Gonzato, Miguel R. Wilhelmi

199-219

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La investigación-acción en didáctica de las ciencias: perspectiva desde las revistas españolas de educación

María Jesús Romera Iruela

221-239

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Innovaciones Didácticas

Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital

Luis Alejandro Andrade Lotero

243-261

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Historia y Epistemología

Contribución de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de docentes universitarios

Álvaro García Martínez, Mercè Izquierdo Aymerich

265-281

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Tesis Didácticas

Un estudio de libros de texto de electricidad de 6º grado: respuestas de los estudiantes y análisis de contenido

Altaf Qadeer

285-286

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Análisis del desarrollo de un proceso de innovación sobre el enfoque didáctico de un museo de ciencia

Marta Soler

287-288

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Créditos

Créditos vol.32, n.1, marzo 2014

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