Contribucions d'una intervenció didàctica usant qüestions sociocientíficas per desenvolupar el pensament crític
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El propòsit d'aquest estudi és presentar l'impacte d'una intervenció usant qüestions sociocientíficas per desenvolupar el pensament crític en estudiants universitaris. Es va fer un estudi quasiexperimental pretest-postest amb 56 estudiants durant 16 setmanes. La informació del pretest i postest va ser valorada des d'una anàlisi qualitativa i quantitatiu del contingut, que permet comparar el tipus de respostes dels participants una vegada finalitzada la intervenció. L'anàlisi indica que els estudiants emeten arguments més fonamentats en relació amb valorar aspectes socials de la ciència, qüestionen la informació a partir de comparació de diverses fonts i fan reflexions com a futurs docents de ciències naturals.
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Com citar
Torres Merchan, Nidia; and Solbes, Jordi. “Contribucions d’una intervenció didàctica usant qüestions sociocientíficas per desenvolupar el pensament crític”. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, vol.VOL 34, no. 2, pp. 43-65, https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/309279.
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