Escribir en el inicio de la universidad: el caso de las carreras de ciencias biológicas y profesorado en ciencias biológicas

La escritura tiene una notable importancia para el aprendizaje de las ciencias. En este trabajo se categorizan las tareas de escritura propuestas en el material de estudio de una asignatura introductoria a las carreras de Ciencias Biológicas y Profesorado en Ciencias Biológicas, se caracteriza la valoración que realizan los estudiantes respecto de estas actividades y se evalúan las dificultades que tienen los alumnos para construir textos. Para ello, se utilizan y adaptan categorías construidas en investigaciones previas. Se destaca el valor que la asignatura otorga a la interpretación de consignas y a la reelaboración del contenido después de la lectura del material de estudio, se da cuenta de las dificultades de los alumnos al identificar puntos de vista sobre un tema y se analiza la relación entre la formulación de una consigna y las producciones de los alumnos.