Supplementary Files
How to Cite
Abstract
Teachers and social educators share and engage with similar problems which call for cooperative work to construct educational alternatives. The improvement of success at school entails guaranteeing effective interdisciplinary work among the different agents involved. This article collects relevant information on the incorporation of social educators in the educational system in Catalonia, in relation both to their degree of integration in the dynamics of primary and secondary schools and to the conditions that facilitate or hinder the exercise of their professional function as educational agents. The data provided is the result of research carried out in the 2017-2018 academic year, which takes note of the positioning of the management teams of 498 Catalan primary and secondary schools. A commitment to the incorporation of social educators in educational teams will require a change of position on the part of the members of the educational community in terms of the drawing up of educational projects, the reassigning of traditional roles and functions and the articulation of common work spaces.
Keywords
References
Albaigés, B.; Martínez, M. (2013). Educació avui. Indicadors i propostes de l’anuari 2013. Fundació Jaume Bofill. Informes Breus, 39.
Bretones, E.; Solé, J.; Castillo, M.; Meneses, J.; Fàbregues, S. (2019). Acció social i Educativa en contextos escolars: situació actual dels educadors socials i els tècnics d’integració social en el sistema educatiu de Catalunya. Informe de Recerca. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Disponible a: http://hdl.handle.net/10609/92886
Castillo, M. (2008). Els recursos educatius amb alumnes disruptius a l’ESO: mirades i reflexions. Perspectiva Escolar, 325, 60-66.
Castillo, M.; Bretones, E. (2014). Acción social y educativa en contextos escolares. Barcelona: Editorial UOC.
Castillo, M.; Galán, D.; Pellissa, B. (2012). Acció socioeducativa a l’escola. Barcelona: UOC.
Cuesta, M. C.; Martínez, M. A.; Cuesta, J. L.; Sánchez, S.; Orozco, M. L.(2017). El educador social en la enseñanza secundaria. La mediación escolar como alternativa a la resolución de conflictos. Ehquidad International Welfare Policies and Social Work Journal, 7, 145-174.
González, M.; Olmos, S.; Serrate, S. (2015). Pensamiento y acción socioeducativa en contextos de enseñanza secundaria. Un estudio descriptivo correlacional. Teoría de la Educación, 27(2), 91-114.
Pedró, F. (Dr). (2008) El professorat de Catalunya. Barcelona: Editorial Mediterrània.
López, R. (2013). Las educadoras y los educadores sociales en los centros escolares en el estado español. RES, Revista de Educación Social, 16, 1-6. Recuperat de: http://www.eduso.net/res/pdf/16/jor_res_%2016.pdf
Sánchez, J. F. (2011). La educación social como práctica socioeducativa promotora de la participación en la ciudadanía: la profesionalización de la profesión. Contribuciones a las Ciencias Sociales, 12. Recuperat de: http://
www.eumed.net/rev/cccss/12/jfsc.htm
Segura, M. (2013). La educación social en la escuela. Convivencia, violencia y resolución de conflictos. Revista CADUP, 1, 1-24.
Sigalés, C.; Mominó, J. M.; Meneses, J.; Badia, T. (2008) La integración de Internet en la educación escolar española: Situación actual y perspectivas de futuro. Informe de investigación. Madrid: UOC-Fundación Telefónica
Rights
Copyright
Educació social. Revista d'intervenció socioeducativa es publica en accés obert sota la llicència Creative commons reconeixement-nocomercial (by-nc): es permet l’ús del seu contingut sempre que se citi l’autor o l’autora i la publicació, amb la seva adreça electrònica exacta. Es permet la generació d’obres derivades sempre que no se’n faci un ús comercial. Tampoc no es pot utilitzar l’obra original amb finalitats comercials.
El copyright © de la revista pertany a la Facultat d'Educació Social i Treball Social Pere Tarrés. Universitat Ramon Llull