Sobre los orígenes de la Modernidad pedagógica: Montaigne, Descartes y Rousseau

Artículos más leídos del mismo autor/a

• Albert Esteruelas i Teixidó, Jordi García i Farrero, Isabel Vilafranca Manguán, La Escola del Bosc, cien años después. Donde Rosa Sensat sistematizó su pedagogía. , Temps d'Educació: 2015: Núm.: 49
• Isabel Vilafranca Manguán, Entre la 'Escola del Bosc' (1914) y la 'Escola del Mar' (1922): Dos iniciativas pedagógicas en medio de una Dictadura , Temps d'Educació: 2015: Núm.: 49
• Isabel Vilafranca Manguán, Antonieta Carreño, Los modelos de la modernidad pedagógica: del idealismo al pragmatismo , Temps d'Educació: 2018: Núm.: 55
• Begoña Román Maestre, Jordi Garcia Farrero, Isabel Vilafranca Manguán, La preocupación por la formación inicial de los maestros: una invariante pedagógica europea de la era contemporánea. Entre el pasado y el futuro , Temps d'Educació: Núm. 57 (2019)
• Isabel Vilafranca Manguán, Antonieta Carreño, Rousseau, trescientos años después. Entre el mito y la realidad , Temps d'Educació: 2014: Núm.: 46
• Isabel Vilafranca Manguán, La influencia del krausismo en Cataluña , Temps d'Educació: 2009: Núm.: 37
• Isabel Vilafranca Manguán, La literatura como educación moral y la moralidad como literatura. De , Temps d'Educació: 2009: Núm.: 36
• Eulàlia , 1970- Collelldemont Pujadas, Isabel Vilafranca Manguán, El aprendizaje cultural, identidades europeas y compromiso social , Temps d'Educació: 2018: Núm.: 55
• Isabel Vilafranca Manguán, Autobiografia, identitat i educació , Temps d'Educació: 2004: Núm.: 28
• Antonieta Carreño, Caterina Lloret, Educadores i educades en la subordinació als sistemes econòmics , Temps d'Educació: 1994: Núm.: 11