PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO DE FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROFESIONALIZADORAS, LA EVALUACIÓN Y EL FEEDBACK FORMATIVO

Se presenta una innovación para mejorar la implicación y el sentido al aprendizaje mediante actividades auténticas y profesionalizadoras, el uso de rúbricas de evaluación y el feedback formativo. Participaron 311 estudiantes de primer curso de los grados de maestro y se analizaron sus respuestas a un cuestionario. Los resultados reportan una alta valoración de los diferentes aspectos de la innovación y sugieren que mejorar el equilibrio entre la exigencia cognitiva de las actividades profesionalizadoras y las ayudas ofrecidas para realizarlas favorecería la implicación en el aprendizaje.