Influencia de las pruebas de acceso a la Universidad en la Enseñanza de la integral definida en el Bachillerato
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La integral definida es considerada un tópico matemático central en el bachillerato. Un indicador empírico de este hecho son las pruebas de acceso a la universidad que masivamente proponen una cuestión, ejercicio o problema relacionado con esta noción matemática. En este trabajo describimos las configuraciones epistémicas de referencia en la institución y mostramos cómo se presenta esta noción en una muestra de libros de texto de editoriales de amplia difusión, así como el tipo de situaciones propuestas en las pruebas de acceso a la universidad. Se obtiene así una descripción de la realidad institucional con relación a la integral definida, que permite sugerir acciones para la mejora de procesos de estudio potenciales.
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Contreras de la Fuente, Ángel et al. “Influencia de las pruebas de acceso a la Universidad en la Enseñanza de la integral definida en el Bachillerato”. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, vol.VOL 28, no. 3, pp. 367-84, https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/210806.
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