Editorial: La intel·ligència artificial des de l'educabilitat

La IA en el discurs de les relacions entre tecnologia i educació

1-7

De l'educabilitat a l'Acceptació de la tecnologia i alfabetització en Intel·ligència Artificial: validació d'un instrument

8-14

Intel·ligència artificial: Tensions educatives entre la veritat i la versemblança de les dades

20-28

Implicacions filosòfiques, ètiques i pedagògiques de l'ús de la intel·ligència artificial en educació

29-36

Revisió sistemàtica de tendències en l'aplicació de la intel·ligència artificial a l'àmbit de l'escriptura acadèmica en les ciències socials

37-42

Impacte de l'alfabetització digital, ús d'eines d'IA i col·laboració entre iguals en l'aprenentatge assistit per IA: percepcions dels estudiants universitaris

43-49

Pot la Intel·ligència Artificial proporcionar un feedback més sostenible?

50-58

Unint la motivació i la IA en educació: una perspectiva de la Teoria de l'Activitat

59-67

Anàlisi dels arguments dels candidats a docents sobre la integració de la IA a l'educació mitjançant diferents chatbots

68-83

La revolució ARTificial: Reptes per a redefinir l'Educació Artística

84-90

Creativitat i intel·ligència artificial: un cas d'estudi amb futurs mestres

91-97

Transformar i reformar el sistema universitari indi amb intel·ligència artificial

98-105

Professors de comunicació davant l'arribada de la intel·ligència artificial generativa: exploració a Mèxic, Perú i Espanya

106-114

Ensenyar IA a la propera generació: un enfocament humanista

115-123

Avaluant els avaluadors: un estudi comparatiu entre la IA i les avaluacions docents a l'educació superior

124-140

No totes les eines de la IA són iguals. Anàlisi d'aplicacions intel·ligents per a l'ensenyament universitari

141-149

Desenvolupament professional docent per a un futur amb intel·ligència artificial generativa: una revisió bibliogràfica integradora

151-157

El coneixement situat dels docents: abordant l'exclusió digital en contextos rurals

171-178

Dinàmiques, estratègies i retroalimentació aplicades amb gamificació mixta: milloren el baix rendiment cognitiu escolar?

179-190

Una exploració de la manifestació d'agència en el co-disseny d'aprenentatge d'e-portolis

190-203

Un model de cocreació d'avaluació en entorns d'aprenentatge millorats per la tecnologia a l'educació superior

204-213

Integració de les TIC en l'ensenyament de ELE: anàlisi de la implementació de TPACK en la Formació de Professors d'Educació Primària a Espanya.

214-221

Actituds dels professors de llengües estrangeres envers un sistema d'aprenentatge de llengües predissenyat

222-231