Reptes i perspectives en el moviment educatiu obert d’educació a distància: estudi diagnòstic en un projecte SINED

L’objectiu d’aquest article és presentar una anàlisi de reptes i perspectives mitjançant un projecte ajudat pel Sistema Nacional d’Educació a Distància (SINED) i que té els antecedents en un cas d’èxit de la Comunitat Llatinoamericana Oberta Regional de Recerca Social i Educativa (CLARISE). El projecte CLARISE per a l’educació a distància (2012-2013) vol generar coneixement entorn de models d’ensenyament concordes amb les necessitats de la modalitat a distància i l’enfocament de formació de competències, per mitjà de les activitats d’una xarxa, en tres etapes (diagnòstic, formació, implantació). Aquest article s’enfoca en la primera etapa, en què es presenta un estudi explorador-descriptiu, amb un diagnòstic de quaranta participants de nou institucions mexicanes, que va indagar en quatre dominis: dades d’identificació, moviment educatiu obert, competències en educació a distància i innovació i xarxes; tot per a projectar les accions que s’han de fer com a grup de recerca en l’àmbit de l’educació a distància. Els reptes s’albiren en tres nivells: (a) polítiques institucionals per a l’accés obert, (b) gestió i comunicació del coneixement i (c) cultura de col·laboració. Les perspectives s’obren amb: (a) formació de facilitadors per al desenvolupament de competències, (b) models innovadors amb sistemes d’accés obert i (c) mobilització mitjançant xarxes i innovació.