Investigacions Didàctiques

Didáctica de las ciencias con conciencia

Rafael Porlán Ariza

5-22

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¿Cómo piensan la noción de desarrollo de los estudiantes, los profesores de ciencia en ejercicio de la Enseñanza Media Obligatoria?

Olga Lidia Malvaez Sánchez, Alberto Felix Labarrere Sarduy, Mario Roberto Quintanilla Gatica

23-40

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El libro de texto, las ilustraciones y la actitud hacia la Ciencia del alumnado: percepciones, experiencias y opiniones del profesorado

David Aguilera Morales, Francisco Javier Perales Palacios

41-58

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Relaciones funcionales y estrategias de alumnos de primero de Educación Primaria en un contexto funcional

Rodolfo Alexi Morales Merino, María Cañadas, Bárbara Brizuela, Pedro Gómez

59-78

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El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso

Graciela Beatriz Garcia Amadeo, Maria de la Cinta Muñoz Catalán, José Carrillo Yañéz

79-98

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Prácticas docentes, autoeficacia y valor en relación con la resolución de problemas de matemáticas: diseño y validación de un cuestionario

Valentina Giaconi, Josefa Perdomo-Díaz, Gamal Cerda, Farzaneh Saadati

99-120

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Trayectorias de aprendizaje del concepto de recta tangente en alumnos de Bachillerato

Abilio Orts Muñoz, Salvador Llinares Ciscar, Francisco José Boigues Planes

121-140

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Análisis de la percepción de la educación para la sostenibilidad por parte del profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato

Miguel Risco Torres, Gisela Cebrián

141-162

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Desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas en ciencias bajo la modalidad de educación virtual a distancia

Fanny Córdoba Martínez, Jenny Lucía Castelblanco Castro, Álvaro García-Martínez

163-178

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Innovacions didàctiques

Ciencia en la cocina. Una propuesta innovadora para enseñar Física y Química en educación secundaria

Nuria García Martínez, Soledad García Martínez, Pedro Andreo Martínez, Luis Almela Ruiz

179-198

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