Editorial

Índice

1-4

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Editorial

3-3

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Investigacions Didàctiques

Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas

M. Peñas Troyano, P. Flores Martínez

5-16

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Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química

P. Calvo, M. Araceli, Mª T. Martín Sánchez

17-32

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Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto

J. Fernández González, B. Martín González, T. Moreno Jiménez

33-45

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Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electronotriz

Jenaro Guisasola Aranzabal, A. Montero, M. Fernández Castro

47-60

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Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos del cálculo diferencial e integral

Sabrina Garbin

61-80

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Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia. Algunas dificultades, obstáculos y errores

A. González-Martín, Matías Camacho Machín

81-95

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La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia

V. E. Ibáñez, Isabel Gómez Alemany

97-110

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Hacia una teoría de los contenidos escolares

Mercè Izquierdo i Aymerich

111-122

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Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las Ciencias y algunas propuestas de futuro

José Mª Oliva Martínez

123-132

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Innovacions didàctiques

Vitamina C: una estrategia didáctica polifuncional

C. Rebollo, V. Hernández, R. Carrieri, M. Viera, B. Salhá, S. Sansone, S. Rostani

133-140

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Tesis Didàctiques

Tesis didácticas

141-144

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Notícies

Noticias

145-145

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Libros recibidos

145-145

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