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Retos de la enseñanza de las ciencias en el siglo XXI. Selección de comunicaciones. Índice

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Introducción

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Análisis del trabajo práctico en textos escolares de primaria y secundaria

Susana García Barros, Cristina Martínez Losada

5-16

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¿Es necesaria la enseñanza de contenidos procedimentales en cursos introductorios de física en la universidad?

Jenaro Guisasola Aranzabal, Carles Furió-Mas, Mikel Ceberio, José Luis Zubimendi

17-28

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Investigación de algunos indicadores del estatus cognitivo de las concepciones sobre el estado eléctrico

Ana María Criado, Pedro Cañal

29-41

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Visión constructivista dinámica para la enseñanza de las ciencias

Nicolás Marín Martínez

43-55

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¿Qué rol asignan los profesores de física de nivel medio a los modelos científicos y a las actividades de modelado?

Stella Maris Islas, Marta A. Pesa

57-66

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Falando com professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre sexualidade na sala de aula: a presença do discurso biológico

Paula Regina Ribeiro Costa, Diogo Onofre Souza

67-75

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¿A qué contenidos relacionados con la fotosíntesis dan más importancia los textos escolares de secundaria?

Concepción González Rodríguez, Susana García Barros, Cristina Martínez Losada

77-88

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Profesores artistas-reflexivos en sistemas educativos complejos

Gloria Queiroz, Creso Franco

89-101

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Diseño instruccional de un sistema hypermedia para el aprendizaje de la física fundamentado en las perspectivas teóricas del cambio y del desarrollo conceptual

Flavia Rezende, Susana de Souza Barros

103-109

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Comprensión del equilibrio químico y dificultades en su aprendizaje

Moncaleano Hernando, Carles Furió-Mas, Juan Hernández, M. L. Calatayud

111-118

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Estrategias de recuerdo y comprensión de un texto de física

Susana Pandiella, Palmira Calbó, Ascensión Macías

119-129

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