Febrer/Març 2022

DOI: https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.2022151

Nota dels Editors

Abordar la desigualtat lingüística a Amèrica Llatina. Enfocaments sociolingüístics i etnogràfics per a estudiar els usos de les llengües indígenes en l'àmbit educatiu

Cecilia Tallatta, Lucía Romero Massobrio

e1031

PDF (Castellano)

Autors Convidats

“Si nosaltres no fem servir la llengua, qui ho farà?”: La trajectòria d'una educadora intercultural bilingüe a la revitalització de la llengua indígena

Nancy H. Hornberger

e981

PDF (Castellano)

Articles

Producció de materials educatius per a l'ensenyament del mapuzugun: aproximació des de l'experiència i perspectives de les i els educadors

Silvia Castillo Sánchez, Simona Mayo González, Jorge Soto Cárcamo

e916

PDF (Castellano)

Ensenyar i aprendre matemàtiques en llengua indígena. L'experiència del projecte T’arhexperakua a Michoacán, Mèxic

Betzabe Márquez Escamilla

e912

PDF (Castellano)

La creació d'un espai de socialització lingüística amb nens de Corrientes, Argentina

María Florencia Conde

e915

PDF (Castellano)

Ressenyes

Ressenya. Hacia una sociolingüística crítica. Desarrollos y debates, editat per Mercedes Niño-Murcia, Virginia Zavala i Susana de los Heros

Laura Eisner

e926

PDF (Castellano)

Entrevistes

Sociolingüística i etnografia a Amèrica Llatina: una entrevista a Virginia Zavala, especialista en llengües indígenes i educació

Cecilia Tallatta, Lucía Romero Massobrio

e986

PDF (Castellano)