La relació família-IES: un estudi des de la perspectiva dels pares i de les mares

La família i l’escola són els dos espais socialitzadors per excel·lència dels infants i dels adolescents i, per tant, la coresponsabilitat d’ambdós en la seva educació és un compromís que s’ha de donar en un clima de confiança i sintonia. Tanmateix, la relació família-escola pot resultar difícil. Atesa aquesta circumstància, s’ha fet l’estudi que aquí es presenta amb els objectius d’analitzar, des del punt de vista de les famílies i dels seus representants a les AMPA, la relació dels pares i mares d’alumnes d’ESO amb l’Institut i oferir elements de reflexió i de millora de la participació. S’estudien sis categories: l’acollida i els canals de comunicació, les entrevistes amb el tutor, les reunions de grup classe, els òrgans institucionals de participació, les activitats de l’IES o de l’AMPA, i l’obertura de l’institut a l’entorn.

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La famille et l’école sont les deux espaces socialisateurs des enfants et des adolescents par excellence et, par conséquent, la coresponsabilité des deux dans leur éducation est un engagement qui doit être offert dans un climat de confiance et de syntonie. Pourtant, la relation famille-école peut parfois être difficile. Compte tenu de cette circonstance, une étude a été faite qui est présentée ici. Elle avait pour but d’analyser, du point de que des familles et de leurs représentants dans les associations de parents d’élèves (AMPA), la relation qui existe entre les parents d’élèves de l’Enseignement secondaire obligatoire (ESO) avec les centres scolaires, d’une part, et d’offrir des éléments de réflexion et d’amélioration de la participation, d’autre part. Six catégories ont été étudiées : l’accueil et les canaux de communication ; les entrevues avec les tuteurs ; les réunions du groupe-classe ; les organes institutionnels de participation ; les activités des centres ou de l’AMPA ; et l’ouverture des centres à l’environnement.