Impacte entre iguals als resultats educatius en Economia

INTRODUCCIÓ. Aquest article aprofundeix en l’estudi de les interaccions entre iguals a l’aula universitària. MÈTODE. Avaluem els efectes del treball en equip en el rendiment acadèmic individual en quatre assignatures que utilitzen l’aprenentatge basat en equips (ABE) dels graus d’Economia i d’Administració d’Empreses. RESULTATS. Trobem que les qualificacions individuals dels estudiants tenen una associació positiva i significativa amb la qualificació mitjana de la resta de membres de l’equip. La puntuació pròpia de l’estudiant augmenta aproximadament 0,65 punts per cada augment d’1 punt a la nota mitjana dels companys d’equip. Aquesta associació continua sent positiva i significativa fins i tot quan incloem variables sociodemogràfiques per controlar les característiques individuals. També contrastem l’heterogeneïtat dels efectes dels companys segons la capacitat de rendiment individual i d’equip. DISCUSSIÓ. Els resultats suggereixen que no hi ha heterogeneïtat en la capacitat individual, però trobem una diferència positiva o lleugerament negativa en la magnitud de l’efecte del treball entre iguals per als equips que es troben en el quartil superior/inferior, en contrast amb els equips que es troben al mig en la distribució.