La promoció del pensament crític en l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP). Una anàlisi a partir dels instruments de medició

Main Article Content

Guillem Antequera Gallego
La literatura científica sobre l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) ha dedicat una atenció creixent a la qüestió del pensament crític al llarg de les dues darreres dècades. Els treballs d'investigació que s'han dut a terme en els diferents contextos disciplinaris de l'educació superior presenten definicions i instruments de mesura del pensament crític dispars. El present article parteix d'aquesta apreciació i intenta revisar sistemàticament els esmentats treballs amb un doble objectiu: d'una banda, esbossar una classificació dels instruments de mesura del pensament crític d'estudiants d'ABP i, de l'altra, mostrar una panoràmica de les evidències fins ara obtingudes; tot plegat amb la finalitat d'animar a professors, estudiosos i autoritats acadèmiques a seguir avançant en aquesta línia d'investigació.
Paraules clau
Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), pensament crític, instruments de medició, educació superior, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), pensamiento crítico, instrumentos de medición, educación superior, Problem-Based Learning (PBL), critical thin

Article Details

Com citar
Antequera Gallego, Guillem. «La promoció del pensament crític en l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP). Una anàlisi a partir dels instruments de medició». Observar, 2011, núm. 5, p. 68-94, https://raco.cat/index.php/Observar/article/view/247662.