La noció de competència en el projecte Tuning. Una anàlisi textual des de la Sociologia de l'Educació

Les competències han esdevingut la pedra angular de la reforma dels sistemes educatius; també en l'ensenyament universitari. En aquest darrer cas, el projecte Tuning ha jugat un paper d'extraordinària rellevància a nivell internacional i ha suscitat tantes adhesions infrangibles com crítiques demolidores. Aquest article parteix d'una lectura ben arran dels textos del projecte i pretén un examen crític de la seva noció de competència. Amb aquest objetiu, hom prestarà atenció als aspectes més destacats que afecten la naturalesa i els elements constitutius de les competències —en aquest plural recurrent en Tuning— en relació amb el procés educatiu i l'educand. També serà objecte de consideració el context polític i econòmic en el que sorgeix el projecte, a partir del qual hom n'estableix els pressupostos, la finalitat i els objectius. Tot això serà fonamental per a calibrar l'impacte i l'evolució del projecte en el procés de reforma de l'educació superior.