La formación del profesorado en didáctica de la geografía: ¿Cómo articular investigación y formación? El contexto francés

Articular investigación y formación de profesores en didáctica de la geografía es un proceso complejo, individual al tiempo que colectivo, dinámico y evolutivo, sistémico y global, que se inscribe en el tiempo. Exponemos aquí algunos principios generales, analizamos ejemplos y presentamos nuevas problemáticas que delimitamos en un contexto bien preciso: nos ocupamos del caso francés, en un intento de extraer algunas ideas generales que nos permitan examinar los dispositivos de formación actualmente en uso.