Editorial

Índice

300

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Editorial

301-301

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Didactic Investigations

Campo magnético: diseño y evaluación de estrategias de enseñanza basadas en el aprendizaje como investigación orientada

Jenaro Guisasola Aranzabal, José Manuel Almudí García, José Luis Zubimendi, K. Zuza

303-319

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¿Qué hacen y qué entienden los estudiantes y profesores de física cuando usan expresiones diferenciales?

R. López-Gay, Joaquín Martínez Torregrosa

321-333

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Intervención y formación docente. Estudio preliminar

J. Cuño, María José Gil Quílez

335-343

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Enseñar los cambios ecológicos en la secundaria: un reto en la transposición didáctica

J. Ibarra, María José Gil Quílez

345-355

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Viabilidad de las propuestas didácticas planteadas en la formación inicial: opiniones, dificultades y necesidades de profesores principiantes

Antonio de Pro Bueno, María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco

357-378

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Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX

Isabel Escudero

379-391

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El profesorado novel de secundaria y su práctica. Estudio de un caso en las áreas de ciencias

Pilar Azcárate, J. Cuesta

393-402

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Diagramas de relaciones lógicas en tareas de transformación para preescolares

P. Ruesga, J. Giménez, M. Orozco

403-418

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Didactic Innovations

El valor de la metaevaluación del cambio conceptual: una experiencia didáctica

A. M. T. Costamagna

419-430

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Leer en clase de ciencias

Conxita Márquez Bargalló, A. Prat

431-440

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Didactic Thesis

Tesis didácticas

441-446

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News

Noticias

446-446

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Libros recibidos

446-446

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