Editorial

Índice

1

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Normas para la presentación de originales. Agradecimientos asesores

2

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Editorial

3

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Investigacions Didàctiques

El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado

Josep Bonil, Rosa Maria Pujol

5-22

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Diez años de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la mecánica de Newton en escuelas de ingeniería españolas. Rendimiento académico y presencia de preconceptos

Enrique Covián Regales, Miguel Celemín Matachana

23-42

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El modelo atómico de E. Rutherford del saber científi co al conocimiento escolar

Luigi Cuéllar, Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda

43-52

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Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca

Maria Ribeiro Cohen, Isabel P. Martins

53-66

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Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva

José Carrillo, Nuria Climent, Núria Gorgorió Solà, Montserrat Prat, Francisco Rojas

67-76

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Del ángulo de la geometría a los ángulos en el cielo. Dificultades para la conceptualización de las coordenadas astronómicas acimut y altura

Nicoletta Lanciano, Néstor Camino

77-92

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Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SINERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia

Gregorio Jiménez Valverde, Anna Llitjós Viza

93-106

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Enfoque CTS en la enseñanza de la Energía Nuclear : análisis de su tratamiento

Antonio García-Carmona, Ana María Criado

107-124

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Història i Epistemologia

La ciencia y la enseñanza de las ciencias en España : un ejercicio de memoria histórica

Enrique García Camarero

125-140

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Tesis Didàctiques

Tesis didácticas

141-145

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