Índice

Editorial

213-213

Ayudar a los alumnos a aprender cómo aprender. La opinión de un profesor-investigador.

215-228

Prácticas en la enseñanza de las ciencias. Problemas y posibilidades.

229-236

La generación autónoma de "conflictos cognoscitivos" para favorecer cambios de paradigmas en el aprendizaje de la física.

237-242

La reacción química: descripciones e interpretaciones de los alumnos de liceo

243-247

Cambiando las ideas sobre el cambio biológico

248-256

Un ejemplo de aportación de la didáctica de la física a la enseñanza: los ejercicios cualitativos y los razonamientos funcionales

257-262

Introducción a la química orgánica: un enfoque curricular

263-267

Fuentes de tensión en el ejercicio profesional del profesor de Ciencias

268-274

Factores psicológicos de insucesso na resoluçao de problemas de física: uma amostra significativa

275-280

Historia de la matemática: Integración cultural de las matemáticas, génesis de los conceptos y orientación de su enseñanza

281-289

Tesis didácticas

300-301

Reseñas bibliográficas

291-298

Publicaciones recibidas

298-300

Reseñas de congresos

301-301

Noticias

302-303

Grupos de trabajo

305-305

Experiencias de aula

306-311

Líneas de trabajo

312-313