Editorial

Índice vol. 17, no. 2, junio 1999

153

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Investigacions Didàctiques

Internet como instrumento de formación de los maestros de ciencias : ¿agente transformador o catalizador de la reproducción cultural?

Kenneth Tobin

155-164

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Las imágenes de digestión y excreción en los textos de Primaria

Lourdes Pérez de Eulate González, Enrique Llorente, Amaya Andrieu

165-178

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¿Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas

Juan Miguel Campanario, Aida Moya

179-192

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¿Utilizan los alumnos esquemas conceptuales en la interpretación del sonido?

Octavio Saura Llamas, Antonio de Pro Bueno

193-210

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Los problemas de lápiz y papel en la formación de profesores

Cristina Martínez Losada, Susana García Barros, Matilde Mondelo Alonso, Pedro Vega Marcote

211-225

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Concepciones de los alumnos sobre el enlace químico antes, durante y después de la enseñanza formal. Problemas de aprendizaje

José María de Posada

227-245

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Un estudio acerca de las diferencias de género en la resolución de problemas científicos

Yolanda Postigo, María del Puy Pérez Echeverría, Ángeles Sanz

247-258

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Construcción social del concepto de "número real" en alumnos de Secundaria : aspectos cognitivos y actitudinales

Isabel Romero, Luis Rico Romero

259-272

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Un estudio sobre el rozamiento en libros de física de nivel universitario

Sonia Beatriz Concari, Roberto Luis Pozzo, Silvia María Giorgi

273-280

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El quehacer científico versus el quehacer áulico. Buscando rasgos del quehacer científico en libros de texto

Stella Maris Islas, Verónica Marcela Guridi

281-290

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Los niveles de van Hiele y la taxonomía SOLO : un análisis comparado, una integración necesaria

M. Pedro Huerta Palau

291-309

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¿Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio?

D. Gil Pérez, Carles Furió-Mas, Pablo Valdés Castro, Julia Salinas, Joaquín Martínez Torregrosa, Jenaro Guisasola Aranzabal, Eduardo M. González, Andrée Dumas-Carré, Monique Goffard, Anna M. Pessoa de Carvalho

311-320

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Història i Epistemologia

Reflexiones sobre la ciencia y la epistemología científica

José Antonio Gallegos Díaz

321-326

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Ideas epistemológicas de Laudan y su posible influencia en la enseñanza de las ciencias

L. Colombo de Cudmani

327-331

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Innovacions didàctiques

El diálogo, un género literario olvidado en la enseñanza de las ciencias

E. Martínez Torres

333-341

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La axiomatización en la enseñanza secundaria : una opción didáctica

Rafael Andrés Alemany Berenguer, J. F. Pérez Selles

343-349

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Notícies

Información bibliográficas y noticias

351-354

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