Editorial

Índice

125-125

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Investigacions Didàctiques

Introducción a la genética en la enseñanza secundaria y bachillerato: II. ¿Resolución de problemas o realización de ejercicios?

G. E. Ayuso, Enrique Banet Hernández, T. Abellán

127-142

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¿Son los alumnos capaces de atribuir a los microorganismos algunas transformaciones de los alimentos?

R. Díaz González, Ramón López Rodríguez, A. García Losada, G. Abuín Figueiras, E. Nogueira Abuín, J. A. García Gandoy

143-153

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La orientación de las prácticas de laboratorio como investigación: un ejemplo ilustrativo

D. Gil Pérez, Pablo Valdés Castro

155-163

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Dificultades en la enseñanza-aprendizaje de los problemas de física y química. I. Opiniones del alumno

A. Oñorbe de Torre, J. M. Sánchez Jiménez

165-170

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Cambios químicos y conservación de la masa... ¿Está todo claor?

L. Landau, L. Lastres

171-174

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El desarrollo sostenible y el futuro de la enseñanza de las ciencias

Mª J. Sáez, K. Riquarts

175-182

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¿Ves lo que dibujas? Observando células con el microscopio

Joaquín Díaz de Bustamante, María Pilar Jiménez Aleixandre

183-194

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Análisis de las actuaciones de los alumnos de 3· de BUP en la resolución de problemas que comparan áreas de figuras geométricas

P. Cobo Lozano

195-207

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Modos espontáneos de razonar: un análisis de su incidencia sobre el aprendizaje del conocimiento físico a nivel universitario básico

L. Colombo de C, Leonor C. Cudmani

209-220

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Tres enfoques de la investigación sobre concepciones alternativas

Roser Pintó, Joan Aliberas Maymí, R. Gómez Carrillo

221-232

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Història i Epistemologia

Algunas contribuciones de la mujer a las ciencias experimentales

A. Muñoz-Páez

233-237

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Tesis Didàctiques

Tesis didácticas

239-242

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Notícies

Noticias

243-244

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Libros recibidos

244-244

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Avance de la convocatoria del V Congreso internacional sobre investigación dn la didáctica de las ciencias

245-245

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