El coneixement tecnològic i tecnopedagògic en l'ensenyament de les ciències a la universitat. Un estudi descriptiu

La recerca sobre el coneixement pedagògic del contingut (PCK) ha representat en aquestes últimes dècades una mirada nova per comprendre com es produeix el coneixement professional docent. En els últims anys, amb l'aparició de les tecnologies digitals, es requereix una revisió del PCK per incorporar nous components del coneixement que les tecnologies proposen. L'estudi que presentem aborda l'anàlisi del coneixement de la tecnologia per ensenyar i el coneixement tecnopedagògic del professorat de l'àrea de ciències de les universitats andaluses. El disseny de la recerca és descriptiu, tipus survey. S'ha creat l'inventari d'activitats d'aprenentatge amb tecnologies a la universitat, que va ser respost per 197 docents universitaris. Els resultats revelen un pobre coneixement de la tecnologia així com pedagògic de la tecnologia. La varietat de tecnologies que s'és capaç d'incorporar a la pràctica docent és reduïda i les activitats d'aprenentatge basades en tecnologies que s'és capaç de dissenyar són principalment asimilatives.