O potencial das conversações para a formação e reflexão docente

Frente à tendência em falar sobre uma formação docente reflexiva e a falta de estímulos à reflexão dos professores, as propostas existentes não demonstram interesse em dar voz aos mesmos durante este exercício complexo de refletir. Assumindo esta complexidade, Humberto Maturana propõe o termo conversação ao apresentar um tipo de interação à partir do exercício de autonarrativas. Tendo como objetivo do trabalho analisar as possibilidades que este exercício pode trazer para a formação e reflexão docente, foram elaborados roteiros entregues a uma professora do ensino básico, contendo questões abertas, que eram devolvidas e reelaboradas à partir de suas respostas. A análise dos registros possibilitou uma melhor compreensão sobre a potencialidade das conversações no que se refere a aspectos de formação e em relação aos processos reflexivos vivenciados pela docente.