Experiència de gestió educativa escolar: Una acció dinàmica per a la transformació cultural

El present estudi és una anàlisi reflexiva sobre la pràctica directiva de la investigadora en dos establiments escolars municipalitzats de la Regió Metropolitana de Santiago i la gestió duta a terme conjuntament amb un equip pedagògic. El disseny de l’estudi és autoetnogràfic, atès que s’hi utilitza el diari de treball del director per aplegar la informació de camp, a més de l’aplicació del test d’autodescobriment per identificar els valors amb els quals lidera el grup. L’estudi va aconseguir generar coneixement analític sobre les pràctiques del director escolar i el seu equip, tot examinant la relació dels valors culturals sustentats per aquests, i projectar el mapa de desenvolupament cultural de l’organització, amb la finalitat d’identificar necessitats i prioritats d’evolució a la institució. Es demostra que la cultura institucional pot avançar cap a processos de desenvolupament integral del sistema, la qual cosa dóna com a resultat un procés d’autoaprenentatge on es resolen conflictes de manera col·laborativa. La investigació va permetre aportar un model de transformació cultural afermat en un sistema de valors i codis propis de l’organització, sustentats en la teoria de la dinàmica espiral integral.