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Abstract
The study of educational and social time from the perspective of social inclusion and attention to diversity means new challenges for Pedagogy- Social Education, both for the many elements that forming educational practices as by the coexistence of different identities. Specifically, referring to the immigrant population, socio-educational actions oriented to the coexistence and inclusion have to find at school and social services important contextual reference for their development. The social educator, mediator between the educational institution and other territorial entities, should contribute to the harmonious articulation of time diversity (family, work, leisure,etc.) and learning.Keywords
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