Cómo citar
Resumen
En un contexto de crisis económica, los más vulnerables corren el peligro de ver recortados sus derechos y, desgraciadamente, las personas con necesidades educativas especiales han visto menguar sus recursos en el aula en los últimos años. Este artículo dibuja el estado de la cuestión de la escuela inclusiva en Cataluña desde el 2003 hasta nuestros días y propone un conjunto de medidas para garantizar el derecho de todos los niños a tener una escuela inclusiva.
Palabras clave
Citas
Capellas, N. (2014). “Plans individuals per aprendre junts”. En: El Diari de l’Educació.
Carbonell, E.; Batllori C.; Muñoz, J.; Saltor, A. (2004). “Inclusió educativa d'alumnat amb greus barreres per a l’aprenentatge i la participació, tambéen l’ensenyament secundari”. En: Suports vol. 8 núm. 2, p. 132-147.
Carbonell, E.; Capella, N.; Creuheras, M.; Escudero, G.; Milian, M. (2007). “Transformació d’un centre d’educació especial en centre proveïdor de recursos per a la inclusió educativa d’alumnat amb greus barreres a l’aprenentatge i participació. Cee ASPASIM, 20 anys d’un procés”. En: Àmbits de la Psicopedagogia, núm. 21. p. 37-43.
Carbonell, Efren (2012). En profunditat: L’escola inclusiva, una escola per a tothom. Butlletí d’Infància (DGAIA) núm. 54, Conselleria de Benestar Social i Família.
Carbonell, Efren (2014). “El paper de les escoles d’educació especial en el camí cap a la inclusió”. En: El diari de l’educació, 21.03.2014
Carbonell, Efren (2014). “Condicions per a l’èxit de l’escola inclusiva”. En: Perspectiva escolar, núm. 374, p. 14-19.
Cassandra, M. C; et alt. (2004). “Academic Progress Across inclusive and traditional Settings”. En: Mental Retardation, vol. 42, núm. 2 p. 136-144, abril 2004.
DINCAT (2006). Cap a un sistema més inclusiu i respectuós amb la diversitat. Barcelona European Agency for Development in Special Needs Education.
Meijer, C. J. W. (Editor) (2003). Special Education across Europe in 2003: Trends in provision in 18 European Countries. Middelfart. Denmark: European Agency for Development in Special Needs Education.
European Agency for Development in Special Needs Education.
Meijer, C. J. W. (Editor) (2003). Inclusive education and classroom practices. Midelfart. Denmark: European Agency for Development in Special Needs Education. European Agency for Development in Special Needs Education.
Meijer, C. J. W. (Editor) (2007). Lisbon declaration. Midelfart. Denmark: European Agency for Development in Special Needs Education.
Gómez, S. C. (2013). Inclusion, vol. 1, p. 1-4.
INCLUDED (2011). http://www.ub.edu/included-ed/
ISEI-IVEI (2002). Influencia de la presencia del alumnado con NEE en el rendimiento del alumnado ordinario: Instituto Vasco de Evaluación e investigación Educativa. Govern Basc.
Jarque, J. M. (2014). “El lent procés cap a l’escola inclusiva”. En: Perspectiva escolar, núm. 375 - maig/juny, p. 6-123.
ONU (2007). Convenció per a la defensa dels drets humans de les persones amb discapacitat.
Saura, V. (2012). L’estat de l’escola inclusiva a Catalunya. Treball monogràfic.
UNESCO (2008). 48a Conferència Nacional d’Educació. Ginebra. UNICEF (2013). Estat mundial de la infància: nens i nenes amb discapacitat. Nacions Unides.
Derechos
Derechos de autor