Com citar
Resum
L'article presenta una síntesi de les principals característiques dels processos de transició del joves en l'actual context de capitalisme informacional, de transformacions en els sistemes educatius i en el mercat de treball, i aporta elements de reflexió pel que fa a algunes experiències d’acompanyament a les transicions adolescents des del territori. Primerament, es contextualitzen els processos de transició en relació amb l’expansió educativa i a la precarietat laboral. Seguidament, es procedeix a una breu revisió conceptual i teòrica sobre els processos de transició dels joves, després de l’escola obligatòria.
Paraules clau
Referències
Azevedo, J (2002), "Entre la escuela y el mercado de trabajo, una mirada crítica sobre las transiciones" a Fracaso escolar y transiciones a la vida adulta.
Casal, J. (1998), "La garantia social com a servei local de transició", a GRET, Aproximacions a la garantia social. Cap a un nou enfocament dels PGS. (Col·lecció Estudis núm. 1). Diputació de Barcelona.
Casal, J.; García, M.; Merino, R.; Quesada, M. (2005), Enquesta ls joves de Catalunya 2002. (Col·lecció Estudis, núm 13). Generalitat De Catalunya, Departament de la Presidencia. Secretaria General de Joventut.
Casal, J.; García, M.; Planas, J. (1998), "Estagnación plena y escolarización", a Cuadernos de Pedagogía, núm 268, pp. 38-41.
Casal, Joaquim (2003), "La transición de la Escuela al Trabajo", a Fernández Palomares (coord.) Sociología de la Educación. Pearson-Prentice Hall. Madrid.
García Gracia, M. (2006), "L'escola i el t erritori com a sistema de lluita contra el fracàs escolar" (pp. 375-392), a Bonal, X (dir) L'Estat de l'educació a Catalunya. Anuari 2005 Serie Polítiques, núm 53. Ed. Mediterrania. Barcelona.
García, Gracia, M. (2007), "El papel de los Municipios en las Políticas de Educación Inclusiva", a revista Guix. núm 332, febrero 2007. Barcelona.
García, Gracia, M. (2007), "Dificultades en la aproximación a las dimensiones del absentismo; luces y sombras a partir de las voces del profesorado y de algunas tipologías institucionales", a Aula Abierta, n° 86. Oviedo.
García, M.; Merino, R.; Casal, J. (2006), "Transiciones de la escuela al trabajo tras la finalización de la enseñanza secundaria obligatoria", a Sociologia del Trabajo (nueva época), núm. 56, 2006, pp 75-100.
Green, A.; Leney, T.; Wolf, A. (2001), Convergencias y divergencias en los sistemas europeos de educación y formación profesional. Ed., Pomares. Barcelona. 157
Machado. j. et al. (2002), "Modernised Transitions and Disadvantage Policies" a Walther, A.; Stauber, B. et al (eds) Misleading Trajectories. Integration Policies for Young Adults in Europe? Egris LeskJe + Budrich. Opladen.
Merino, R.; García, M.; Casal, j. (2007), "De los Programas de Garantía Social a los Programas de Cualificación Profesional Inicial. Sobre perfiles y dispositivo locales. A Revista de Educación, núm 341, Septiembre-Diciembre 2006, pp. 81-98. Madrid
Merino, R.; García, M.. (2007), "Itineraris de formació i inserció laboral dels joves a Catalunya". Informes Breus, núm 4. 92 p. Fundació Jaume Bofill. Barcelona.
Planas, j. (2003), "Educación y mercado de trabajo en la globalización", a Fernández Palomares (coord .), Sociología de la Educación. Pearson-Prentice Hall. Madrid.
Sweet, R. (2003). "La transición entre la educación y la vida laboral. Perspectivas del estudio de la OCDE", a Marc hesi, A.; Hernández Gil, C. (Coord), El fracaso escolar. Una perspectiva internacion.
Walther, A.; Stauber, B. et al. (Eds.) (2002) Misleading trajectories. Integration Policies for Young Adults in Europe? Leske+Budrich. Opladen.
Drets
Drets d'autor
Educació social. Revista d'intervenció socioeducativa es publica en accés obert sota la llicència Creative commons reconeixement-nocomercial (by-nc): es permet l’ús del seu contingut sempre que se citi l’autor o l’autora i la publicació, amb la seva adreça electrònica exacta. Es permet la generació d’obres derivades sempre que no se’n faci un ús comercial. Tampoc no es pot utilitzar l’obra original amb finalitats comercials.
El copyright © de la revista pertany a la Facultat d'Educació Social i Treball Social Pere Tarrés. Universitat Ramon Llull