Educación y emancipación: de la experiencia de Jacotot a la expectativa de Rancière

Este artículo estudia la recepción de la pedagogía de Joseph Jacotot en el siglo
xix y su recuperación por parte de Jacques Rancière en el siglo xxi. ¿Cómo explicar
históricamente que un mismo acontecimiento, una misma propuesta, se rechace en una
época y se acepte en otra? El artículo trata de responder a esta pregunta. Por otra parte,
la reinterpretación de Rancière da lugar a una nueva propuesta pedagógica. Se examinan
sus principios y su relación con otras pedagogías y modelos docentes. Finalmente, este
trabajo trata de poner de manifiesto el efecto de la historia y el paso del tiempo en cómo
interpretamos el pasado y el futuro de las experiencias y posibilidades educativas.