Accions didàctiques en el marc dels museus. Una investigació entre el museu i l'escola

Dins del vast camp de la didàctica en l'àmbit dels museus, la recerca que presentem centra la mirada en les accions, mitjans i recursos que la institució museística posa a l'abast del públic escolar per afavorir-ne l'aprenentatge de contiguts històrics i arqueològics. Es tracta d'un estudi realitzat entre dos camps disciplinars: la didàctica i la museologia. L'article posa l'èmfasi en les característiques dels materials didàctics dels museus d'història i d'arqueologia i, en concret, de la funció dels continguts procedimentals en la definició d'aquests materials. Per mitjà d'una anàlisi del nivell de complexitat estructural dels verbs emprats en aquestes definicions, es conclou que hi predominen els de nivell més elemental, en detriment dels procediments propis de les disciplines de referència.

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Dans le vaste champ de la didactique dans le domaine des musées, la recherche que nous présentons centre le regard sur les actions, les moyens et les ressources que l'institution muséale met à la portée du public scolaire pour favoriser l'apprentissage de contenus en rapport avec l'histoire et l'archéologie. Il s'agit d'une étude réalisée à cheval entre deux camps disciplinaires: la didactique et la muséologie. L'article met l'accent sur les caractéristiques des matériels didactiques des musées d'histoire et d'archéologie et, plus particulièrement, sur la fonction des contenus procéduraux dans la définition de ces matériels. Grâce à une analyse du niveau de complexité structurelle des verbes utilisés dans ces définitions, il conclut que prédominent ceux du niveau le plus élémentaire, au détriment des procédés propres aux disciplines de référence.