DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.2024602

Monogràfic

Presentació

Educació, tecnologia i aprenentatge al llarg de la vida

Inmaculada Aznar Díaz, Margarita Ercilia Aravena Gaete

293-303

PDF PDF (Castellano)

El «lifelong learning» com a resposta als reptes de la revolució 5.0 dins del marc de l’horitzó 2030

Pablo Rial-Gonzalez, M. Carmen Sarceda-Gorgoso, Olaya Santamaría Queiruga

305-319

PDF (English)

La formació de competències en inclusió digital en els graus d’Educació Infantil i Primària de les universitats espanyoles: una necessitat encara per cobrir

Iván Sanz-Benito, José Luis Lázaro-Cantabrana, Carme Grimalt-Álvaro

321-335

PDF (Castellano)

Discursos i percepcions del professorat sobre l’ús dels mitjans digitals en escoles rurals de dificultat especial

Cristina Moreno-Pinillos, Begoña Vigo-Arrazola, Pilar Lasheras-Lalana

337-356

PDF (Castellano)

Competència digital de les persones orientadores als centres integrats de formació professional d’Espanya

Esperanza Requejo Fernández, Manuela Raposo-Rivas, José Antonio Sarmiento Campos

357-375

PDF (Castellano)

Els «influencers» i el seu paper en l’educació: una revisió sistemàtica

José-Antonio Martínez-Domingo, José-María Romero-Rodríguez, Arturo Fuentes-Cabrera, Inmaculada Aznar-Díaz

377-395

PDF (Castellano)

Percepcions dels docents en formació d’educació secundària sobre la dimensió inclusiva de la realitat mixta

Verónica Marín Díaz, Begoña E. Sampedro, M.ª del Pilar Cáceres

397-412

PDF (Castellano)

Referents educatius en la docència: cap a noves formes de trobada i d’intercanvis

Denise Vaillant, Mariela Questa-Torterolo, Andrea Tejera Techera

413-427

PDF (Castellano)

Diferències de gènere en l’ús de telèfons intel·ligents: un estudi quantitatiu entre universitaris mexicans

Ramón Ventura Roque-Hernández, Rolando Salazar-Hernández, Adán López-Mendoza

429-445

PDF (English)

Percepció de l’alumnat d’Espanya i Llatinoamèrica sobre l’impacte del màster en línia en Psicopedagogia en referència al seu desenvolupament professional

Carolina Quirós Domínguez, Valeria de Ormaechea Otarola, Robert Valls-Figuera

447-464

PDF (Castellano)

Temes de recerca

Estudi comparatiu sobre el desenvolupament de competències tècniques en estudiants d’educació superior mitjançant l’ús del contracte d’aprenentatge

Rosario Gil-Galván, Inmaculada Martín-Espinosa, Francisco Javier Gil-Galván

467-483

PDF (Castellano)

Com es desenvolupen les interaccions i la pedagogia de les multiliteracitats a l’aula de Llenguatge i Comunicació?

Estudi de cas en una escola rural del sud de Xile

Patricia Thibaut, Andrea Lizasoain

485-499

PDF (Castellano)

Estàndards acadèmics i igualtat de gènere

Živa Kos, Jasna Mažgon, Milica Antić Gaber

501-516

PDF (English)

Abordar els ODS i el pensament reflexiu en la formació de docents: un estudi sobre situacions d’aprenentatge per a la planificació transdisciplinària de la llengua i la literatura

Francesc Rodrigo-Segura, Jeroni Méndez-Cabrera, Nerea Hernaiz-Agreda

517-533

PDF

Anàlisi de la resposta educativa a l’alumnat d’alta capacitat

Anna Monzó-Martínez, Laura García-Raga

535-552

PDF (Castellano)

L’aplicació de l’aprenentatge cooperatiu a la universitat d’acord amb la percepció dels estudiants de Magisteri

María Luisa Barceló-Cerdá, Ernesto López-Gómez, Belén Poveda-García-Noblejas, Inmaculada Rodríguez Gómez

553-568

PDF (Castellano)