Com citar
Resum
Aquest article, mitjançant les ciències polítiques i la pedagogia i l’estudi de cas de dues organitzacionsexpertes, el Community University Parnership Programme de la Universitat de Brighton i l’Oficina d’ApS de la Universitat de Barcelona, mira de fer una aproximació de diferents conceptes implícits en el partenariat educatiu, apostant per una intervenció educativa i social activa en la nostra comunitat en pro del desenvolupament comunitari.Aspectes que ens donen pistes per a possibles vincles socioeducatius en el futur.
Paraules clau
Referències
Alvarez, S. E., (1993). “Deepening Democracy: Popular Movement Networks, Constitutional Reform, and Radical Urban Regimes in Contemporary Brazil”, en Fisher y Kling (eds.). Mobilising the Community: Local Politics and the Era of the Global City (pp.191-219). California: Sage Publications.
Atkinson, R. (1999). Discourses of Partnership and Empowerment in Contemporary British Urban Regeneration. Urban Studies 36(1), 59-72.
Avritzer, L. (2006). New Public Spheres in Brazil: Local Democracy and Deliberative Politics. International Journal of Urban and Regional Re-search, 30 (3), 623–637. Baiocchi, G. (2005). Militants and Citizens: The Politics of Participatory Democracy in Porto Alegre. Palo Alto (CA): Stanford University Press.
Castells, M. (2006). La Sociedad Red, Madrid: Alianza Editorial.
Civis (2007).Educació, Territori i desenvolupament comunitari. Pràctiques emergents. Revista d’educació social, 36, 13-25.
Fung, A.; E.O. Wright (2003). Deepening Democracy: institutional innovations in empowered participatory governance, London: Verso.
Glendinning, C.; Powell, M.; Rummer, K. (eds) (2002). Partnerships, New Labour and the Governance of Welfare, Bristol: Policy Press.Graell, M. (2015). “Los centros educativos y las entidades sociales deben establecer relaciones de colaboración”. En Puig, J .M. 11 ideas clave ¿Cómo realizer un Proyecto de aprendizaje servicio? Barcelona: Graó.
Graell-Martín, M. et al. (2015). Cotransferencia y partenariado en el marco relacional entre las organizaciones de prácticas y la universidad. REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 8 (2), 205-216. DOI:10.1344/reire2015.8.28215
Halpern, D.; John, P.; Morris, Z. (2002). Before the Citizenship Order: a survey of citizenship education practice in England. Journal of Education Policy, 17(2), 217–228.
Hard, A.; Maddison, E.; Wolff, D. (2007). Community University partner-ship Practice.
Leicester: Niace.Henry, L.; Mohan, G.; Yanacopulos, H. (2004). Networks as transnational agents of development. Third World Quarterly, 25(5), 839–855.
Lawson, H. (2001). Active citizenship in schools and the community, The Curriculum Journal 12 (2), 163–178.
Lowndes, V.; Skelcher, C. (1998). The Dynamics of Multi-Organisational Partnerships. Public Administration, 76, 313-33.
Mulvihill, M.; Hart, A.; Northmore, S.; Wolff, D.; Pratt, J. (2011). Models of Partnership Working in the Community – Community Engagement.Brighton: South East Coastal Communities Dissemination Paper. Trobat a http://www.coastalcommunities.org.uk /briefing%20papers/Paper_2vgreen.pdf
Osborne, S. (ed.) (2010). The New Public Governance? Emerging Perspec-tives on the Theory and Practice of Public Governance. Oxford: Routledge.
Osler, A.; Starkey, H. (2003). Learning for Cosmopolitan Citizenship: theoretical debates and young people’s experiences, Educational Review, 55(3), 243-254.
Prendes, M. P. (2003). Aprendemos... ¿Cooperando o colaborando? Las claves del método. en Martínez Sánchez, F. (eds) Redes de comunicación en la enseñanza: las nuevas perspectivas del trabajo corporativo (pp. 93-127). Barcelona: Paidós Ibérica.
Puig, J. M.; Batlle, R.; Bosch, C.; Palos, J. (2006). Aprenentatge servei. Educar per a la ciutadania. Barcelona: Octaedro y Fundació Jaume Bofill.
Puig, J. M. (2012). Compromís cívic i aprenentatge a la universitat. Experiències de l’aprenentatge servei. Barcelona: Graó.
PEC 2004-2007. Institut d’educació. Ajuntament de Barcelona.
Rose, N.; Miller, P. (1992). Political Power beyond the State: Problematics of Government. The British Journal of Sociology, 43( 2), 173-205.
Rousseau, J. J. (1993). El contrato social, 1712-1778. Barcelona: Altaya.
Sandel, M. (2012). What money can’t buy. The moral limits of markets. New York: Farrar, Strauss and Giroux.
Sennett, R. (2012). Together: The rituals, pleasures and politics of cooperation. London: Allen Lane.
Stone, D. (2001). Think Tanks, global lesson-drawing and networking social policy ideas. Global Social Policy, 1(3), 338-360.
Stubbs, P. (2003). International non-state actors and social development policy. Global Social Policy, 3(3), 319-348.
Tonucci, F. (1998). La ciudad de los niños: un modo nuevo de pensar la ciudad. Barcelona: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Trilla, J.; Novella, A. (2001). Educación y participación social de la infancia. Revista Iberoamericana de la Educación, 26, 137-164.
Drets
Drets d'autor
Educació social. Revista d'intervenció socioeducativa es publica en accés obert sota la llicència Creative commons reconeixement-nocomercial (by-nc): es permet l’ús del seu contingut sempre que se citi l’autor o l’autora i la publicació, amb la seva adreça electrònica exacta. Es permet la generació d’obres derivades sempre que no se’n faci un ús comercial. Tampoc no es pot utilitzar l’obra original amb finalitats comercials.
El copyright © de la revista pertany a la Facultat d'Educació Social i Treball Social Pere Tarrés. Universitat Ramon Llull