De l’avaluació a l’autoavaluació. Un recorregut conceptual a través de l’art

Aquest article es presenta com una reflexió en forma de recorregut conceptual; partim dels conceptes d’avaluació i autoavaluació des d’una perspectiva general, per després cercar implicacions específiques en l’àmbit artístic. La nostra destinació és l’educació artística i, per això, tindrem sempre com a referents els que serien els seus dos progenitors genealògics: l’art i l’educació. Amb tot això, plantegem una sèrie d’interrogants respecte al context actual, anomenat per molts postmodernitat, cercant una lògica que impliqui el fenomen de l’autoavaluació en la nostra quotidianitat i, el que és més revelador, en les nostres estructures de pensament. Proposem, en definitiva, un exercici d’abstracció, un recorregut conceptual des de la reflexió teòrica.

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Cet article se présente comme une réflexion en forme de parcours conceptuel. Nous sommes partis des concepts d’évaluation et d’autoévaluation dans une perspective générale, pour rechercher ensuite les implications spécifiques au domaine artistique. Notre destination est l’éducation artistique et c’est la raison pour laquelle nous prenons toujours comme référents ce qui pourrait être ses deux « géniteurs » généalogiques : l’art et l’éducation. En outre, nous envisageons un ensemble de questions en ce qui concerne le contexte actuel, appelé par beaucoup postmodernité, à la recherche d’une logique qui impliquerait le phénomène de l’autoévaluation dans notre quotidienneté et, ce qui est plus révélateur, dans nos structures de pensée. En définitive, nous proposons un exercice d’abstraction, un parcours conceptuel dans la perspective de la réflexion théorique.