Transformació digital a l'educació: discursos sobre l'ensenyament per al futur en referents educatius

Aquest estudi compara els discursos de transformació digital de les polítiques brasileres amb els altres actors nacionals i globals per identificar les seves perspectives sobre l'ensenyament per al futur. Un estudi exploratori basat en el mètode d'Anàlisi Crítica del Discurs, de Norman Fairclough, cerca respostes al problema de la recerca: com es relaciona el discurs de transformació digital difós per les polítiques públiques brasileres amb altres actors que busquen influir en l'agenda educativa en termes de l'ensenyament per al futur? L'anàlisi mostra com, més que discursos, els textos estructuren pràctiques socials i reafirmen imaginaris sociotècnics elaborats per xarxes polítiques de governança digital, que insereixen contextos educatius en processos de privatització digital. En fer-ho, expliquen les contradiccions entre les altes expectatives de digitalització de l'ensenyament i les desigualtats que persisteixen en el desenvolupament sociohistòric del Brasil, amb la preocupació per les competències digitals bàsiques que impregnen els discursos nacionals.