La posició de l'adjectiu a manuals i gramàtiques pedagògiques d'ELE

Els adjectius de l'espanyol poden precedir o succeir el nom que modifiquen. Aquests canvis de posició provoquen també canvis en la interpretació (semàntica i pragmàtica) dels enunciats. En aquest article s'examinen 25 recursos pedagògics d'ELE, tant manuals com gramàtiques, per analitzar com s'hi aborden les qüestions relatives a aquest fenomen. En primer lloc, es busca simplement recollir si els materials consultats inclouen o no referències explícites a aquesta qüestió. En aquells que sí que les inclouen s'avalua, a més, l'adequació teòrica i l'efectivitat didàctica del tractament. A més, es contrasta aquest tractament amb els suggeriments que es recullen al Pla Curricular de l'Institut Cervantes (PCIC) respecte a aquesta qüestió. Els resultats d’aquesta anàlisi indiquen que menys de la meitat dels materials analitzats (11) aborden explícitament la posició de l’adjectiu en espanyol. Entre aquests, només 6 ho fan mitjançant seqüències didàctiques i activitats, mentre que a la resta s'hi hagin únicament mencions als apartats gramaticals. Després de la nostra anàlisi assenyalem, a més, que, en la majoria dels casos, les explicacions ofertes resulten insuficients o teòricament inadequades. La nostra feina té com a fi últim servir de base i guia per a l'optimització dels recursos pedagògics actuals i per a la creació futura de materials educatius.