Enseñanza bimodal en época de pandemia. Solución provisoria y reto para el futuro en la educación superior
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Esta investigación pone el foco en las experiencias y reflexiones del profesorado de comunicación de la Universidad del País Vasco en torno a la enseñanza bimodal, diseñada para el curso 2020/21 en el marco de la pandemia. Esta estrategia docente tiene por objetivo reducir el flujo del alumnado en las aulas, al mismo tiempo que asegura la oferta de clases presenciales. La mitad de las personas matriculadas se conectaban a clase desde sus hogares, mientras la otra mitad asistía al aula presencialmente. Estos turnos se iban alternando semanalmente. El objetivo del estudio es analizar las dificultades, los errores y los aciertos en la adaptación de la docencia al contexto de la enseñanza bimodal. Se ha optado por una metodología cualitativa, dividida en dos fases de actuación. En primer lugar, se realizó Focus Group con profesorado de los tres grados de comunicación y posteriormente se confeccionó una encuesta que fue remitida quienes imparten sus clases de forma bimodal. Este tipo de docencia pretende ser un híbrido entre la estrategia presencial y la virtual, y obtener los beneficios de ambas. Sin embargo, mantener los dos focos de atención y satisfacer las necesidades que surgen en ambos contextos es un reto difícil. Existe un alto grado de preocupación por cuestiones relacionadas con la adaptación de las asignaturas a este tipo de enseñanza, y principalmente, por la pérdida de interacción con el alumnado.
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(c) Terese Mendiguren Galdospin, Koldobika Meso Ayerdi, Jesús Ángel Pérez Dasilva, María Ganzabal Learreta, 2023
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Terese Mendiguren Galdospin, Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea
Terese Mendiguren Galdospin. Es Profesora Agregada de la Universidad del País Vasco UPV/EHU, Departamento de Periodismo. Es Doctora en Ciencias de la Información por la Universidad del País Vasco. Como investigadora, ha participado en 20 proyectos de investigación y ha publicado más de 30 artículos científicos en revistas de prestigio incluidas en bases de datos como JCR, SCOPUS o Dice-Cindoc. Actualmente, es miembro del proyecto “Noticias, redes y usuarios en el sistema híbrido de medios” (RTI2018-095775-B-C41) y del Grupo consolidado de investigación Gureiker (IT1112- 16). Sus líneas de investigación son Periodismo en Internet e Innovación Educativa y Nuevas Metodologías Docentes, que compagina con la gestión como Vicedecana de Comunicación de su Facultad.
Koldobika Meso Ayerdi, Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea
Koldobika Meso Ayerdi. Es profesor titular y director del Departamento de Periodismo de la UPV/EHU. Doctor en Periodismo. Como profesor, ha impartido docencia en Grado y Posgrado. Ha publicado más de un centenar de trabajos en forma capítulos, libros y artículos en revistas académicas de calidad. Ha presentado más de cien ponencias y comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Su labor investigadora ha sido desarrollada en el marco de su participación continuada en más de una decena de proyectos de investigación financiados en convocatorias públicas competitivas. También ha dirigido Proyectos de Innovación Educativa y ha participado en otros como investigador, en el marco de las actividades del Grupo Especializado en Innovación Educativa KZBerri. Igualmente, ha participado en diversos contratos de investigación y transferencia relevantes con entidades públicas (Euskal Irrati Telebista/Radiotelevisión Pública Vasca). Tiene reconocidos 4 sexenios de investigación.
Jesús Ángel Pérez Dasilva, Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea
Jesús Ángel Pérez Dasilva. Es profesor Pleno en el Departamento de Periodismo de la UPV/EHU. Ha sido vicedecano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación (2009- 2012), director del Máster de Comunicación Social (2016-2018) y miembro de la Comisión Universitaria de Evaluación Docente (Docentiaz, 2016-2022). Forma parte del grupo de investigación Gureiker. Ha sido profesor visitante en la Universidad de Cambridge (2012) y ha participado en el programa Erasmus+ de movilidad docente en las siguientes universidades: Trieste (2011), Beira interior (2013), Oporto (2015), Braga (2016), Wroclaw (2017 y 2019). Ha participado en 27 actividades de investigación en convocatorias competitivas siendo en 5 de ellas el investigador principal. Es coautor de 65 artículos científicos (13 Q1 y Q2 en SJR/WOS), 27 capítulos de libros y 100 contribuciones en congresos. Tiene 3 sexenios. Sus líneas de investigación se centran en el periodismo digital, la innovación educativa y las redes sociales.
María Ganzabal Learreta, Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea
María Ganzabal Learreta. Es profesora agregada del Departamento de Periodismo de la Universidad del País Vasco. Es doctora en Periodismo y máster en Documentación Digital por la Universidad Pompeu Fabra. Ha trabajado en diversas agencias de comunicación y en el Departamento de Arte de la revista americana New Woman. La docencia en materias de Grado está relacionada con asignaturas como Periodismo Social y Participativo y Narrativas Transmedia. Asimismo, imparte docencia en Posgrado, en el Máster de Estudios Feministas y de Género y en el Máster de Comunicación Social donde imparte materias relacionadas con el género y el periodismo. Ha publicado múltiples trabajos en forma capítulos, libros y artículos en revistas académicas de calidad, También ha presentado ponencias y comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Estas publicaciones se han desarrollado dentro del marco de investigación del que forma parte en más de una decena de proyectos de investigación financiados en convocatorias públicas competitivas, tanto a nivel universitario, autonómico y del Plan Nacional I+D+I.
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